課題探究Ⅱの中間発表にあたるアドバンスセミナーが１０月２０日（木）に物理地学分野で、１０月２７日（木）に化学・環境・数学・生物分野で、大学教員および研究所研究員や大学院生、卒業生の参加のもとで行われました。大学教員・研究所研究員や大学院生からは、研究の専門的な立場から、卒業生からは、実験方法やポスターの書き方など、これまで洛北高校で経験した事柄も踏まえてアドバイスをいただきました。このあと、後半の課題研究や考察・まとめに向けて、たいへん有意義なセミナーとなりました。

　12月17日（金）の５・６限に高校２年生サイエンス科の生徒が英語ポスターセッションに取り組みました。課題探究Ⅱで行った課題研究と日本語のポスターを基に、事前に英語のポスターを作成し、当日は京都工芸繊維大学から10名の留学生の方にお越しいただいて、英語でのプレゼンテーションや質疑応答を行いました。昨年度に続いて今年度も体育館での実施となりましたが、寒さに負けず、発表と質疑応答について熱心なやりとりが展開されました。最後の閉会式では最優秀ポスター賞と最優秀発表者賞の発表があり、留学生の方々からは「私の専攻は異なる分野なのですが、高校生の皆さんが熱心に説明してくださったのでよく理解できました」、「ずっと原稿を読んでいる人もいましたが、間違えてもいいのでアイコンタクトをしながら話してみてください」といった感想や助言をいただきました。また堤直人京都工芸繊維大学副学長様からは、「見る人の側に立って十分な情報を与えるポスターや発表になっているか点検してみてください」、「高校生での今回の研究をスタートにして、大学生以降も是非探究活動を続けてください」という激励のお言葉をいただきました。発表生徒たちも自分の研究成果を英語で外国の方に直接伝えられたことに大きな喜びを感じるとともに、今後の研究論文の完成に向けて努力を続ける決意をした様子でした。

　12月18日（金）の５・６限に高校２年生サイエンス科の生徒が英語ポスターセッションに取り組みました。課題探究Ⅱで行った課題研究と日本語のポスターを基に、事前に英語のポスターを作成し、当日は京都工芸繊維大学から10名の留学生の方に来ていただいて、英語でのプレゼンテーションや質疑応答を行いました。今年度は新型コロナウイルス感染拡大防止対策のため、広い体育館での実施となりましたが、発表と質疑応答については寒さに負けず、熱いやりとりが展開されました。

　最後の閉会式では最優秀ポスター賞と最優秀発表者賞の発表があり、留学生の方々からは「面白いテーマの研究が多く、大変興味深く見せていただきました」、「高校生の皆さんが熱心に説明してくれるのでよく分かりました。ポスターの色使いや文字の間隔に注意すれば更によくなるでしょう」といった感想や助言をいただきました。

　また堤直人京都工芸繊維大学副学長様からは、「ポスターを用いて研究内容を正確に伝えるだけにとどまらず、来場者と十分ディスカッションができるようにすることが大切です」という激励をいただきました。発表生徒たちも自分の研究成果を英語で外国の方に直接伝えられたことに達成感を得るとともに、今後更なる研鑽に努めようという決意をした様子でした。

11月22日（日）、｢環境｣をテーマに課題探究を行っているサイエンス科高校２年生が、地球研オープンハウスに参加しました。今年度は、初のオンラインでのオープンハウス企画となり、洛北高校のほか、北稜高校、宮崎県立五ヶ瀬中等教育学校、高千穂高校の4校が、それぞれの探究活動の取り組みを10分の動画にまとめ発表し、その後研究者も交えて意見交換を行いました。同じ｢環境｣をテーマにしていても、アプローチの仕方が様々で、新しい視点を得ることができたほか、それぞれの学んだことや、発見したことを、今度は周囲の人達や世界に向けて発信していくことが、大切だということを実感できた企画となりました。
オープンハウスの様子はYouTubeの地球研チャンネル　アーカイブで見ることができます。また、ぜひご覧下さい。
https://www.youtube.com/watch?v=CXvsI_FtUMY

スーパーサイエンスネットワーク（SSN）京都校の府立高校の生徒が一堂に会して理科系の課題探究の成果を発表し互いに交流する、年に一度の大きな大会が「みやびサイエンスフェスタ」です。ところが、というよりもまたまた、本フェスタもコロナウイルス感染症対策のため例年と大きく開催方法を変更することを余儀なくされました。それでも、開催まで漕ぎつけることができたのは、主催校である府立嵯峨野高校の尽力に他ならず、ここでも改めて深い感謝の気持ちを記しておきたいと思います。
　同日開催ながら、数学の課題探究は「京都マス・ガーデン」として独立し、北部の福知山・西舞鶴・宮津高校・宮津天橋高校宮津学舎の課題探究は「海の京都サイエンスフェスタ」として別会場となりましたが、それぞれの会場でデジタルポスターが上映されて、繋がりを感じることができたのはさすがICTです。時は11月14日、場所は京都リサーチパーク、本校からは課題探究Ⅱのうち理科系の15グループ、数学系の３グループがポスターを作成して勇躍会場に乗り込みました。密を避けるため発表なしの総入替制ではありましたが、Good Jobカードによって交流が途絶えなかったのは素晴らしいことでした。ですがやっぱり、来年度には高校生の熱気で溢れかえる、あの「みやびサイエンスフェスタ」に戻ってくれることを期待する、そんな今年のフェスタでした。

10月22日（木）の課題探究Ⅱではアドバンスセミナーが開催されました。このセミナーは中間発表にあたり、生徒らの発表に本校の指導教諭だけでなく外部の大学教員や大学院生からもアドバイスを頂いて皆で熱くディスカッションする、というとても重要なマイルストーンなのです。それが今年度はオンライン開催になって果たしてどうなるか気が揉めましたが、ICTのおかげで驚くほど充実したセミナーとなりました。課題探究の完成に向け生徒たちのますますの頑張りを期待します。

　京都府の、数学の課題探究を行っている学校の生徒が、研究についての交流をするための場として、京都マス・スプラウトが９月19日（土）にオンラインで行われました。本校からは課題探究Ⅱの授業で数学の研究をしている４名の生徒が参加し、それぞれの研究について発表したり、他校の生徒の研究に対して質問をしたりと、熱心に意見交流をしていました。
　京都マス・スプラウトでの貴重な交流をもとに、11月14日（土）に行われる京都マス・ガーデンにて各自の研究の中間発表に向けて、さらに研究を深めています

化学分野

　・グラファイトによる紙面への色移りの原理 ～手描きのイラストを守るために～

　・ポリ酢酸ビニルを用いた接着剤の作成に挑む

　・身近なものによる抗菌 ～コロニーカウンティングによる抗菌効果の検証～

　・シャボン玉の維持における洗濯のり（PVA）の役割 ～黒膜が教えてくれる意外な事実～

　・髪をきれいに保つには ～市販の毛髪補修剤の熱に対する効用性～

生物分野

　・ゼブラフィッシュDanio rerioに餌の好みはあるのか

　・ゼブラフィッシュDanio rerioの顔認識能力

　・環境変化がもたらすゼブラフィッシュDanio rerioの学習能力への影響～生理的コストは学習能力に影響を与えるのか～

　・多肉植物のカルスの培養と再分化

　・魚にとってよりよい環境は ～バランスドアクアリウムを用いた魚の育成環境の最適化～

　・プラナリアを用いた記憶実験

　・魚が報酬や危険を視認する手掛かりとは ～ゼブラフィッシュDanio rerioの図形認識実験～

環境分野

　・食糧鎖国 in 京都

　・アンケート調査と音解析実験が導く声の良い使い方

　・洛北高校生から見える絵本が子どもにもたらす学びとその影響

　・寒天のゲル化に影響を与える物質についての研究 ～何が寒天を硬くする？～

　・プラスチック＝悪？

　・色と食欲の関係 ～美味しそうに見える色とは～

　・コロナ禍における最適な住環境 ～多面体と換気率～

　・人を幸せにする趣味って？ ～趣味と主観的幸福感との関係とコロナ禍における変化～

　・高校生のコミュニケーションにおけるマスクの影響調査

物理地学分野

　・ペルチェ素子の放熱面に対する水冷手法の研究 ～水の蒸発熱が冷却効率に与える影響～

　・パラシュートの穴と配置が落下に与える影響

　・継手の強度 ～地震大国日本の古くからの建築の知恵～

数学分野

　・地球上における二点間距離の測定 ～ナビを超える数式を生み出す～

　・解の総探索アルゴリズムを用いた数独の難易度の設定～普遍性を備えた数独の難易度指標の作成～

　・ゼリーの落下破壊における「べき乗則」 ～グラフの作成と近似度検証～

本校サイエンス科では高校2年生で本格的な課題研究に取り組みます。その第１回目6月４日（木）６，７限に個人課題研究計画発表会を実施しました。生徒は分野（ゼミ）ごとに分かれ、これから一年間で取り組みたいテーマについて発表を行い、生徒同士、教員がそれぞれ評価を行います。この後、各分野の中でグループを作り、いよいよ課題研究が始まります。