新時代を拓く新しい専門学科を設置し、進取の気風に富む人材の育成を図ります。

平成２７年度入学生から、調査・研究に特化した特設科目「サイエンスⅠ」「サイエンスⅡ」「サイエンス研究」を設置し、探究的な活動をさらに充実します。

【１】 サイエンスリサーチ科設置のねらい

・ 科学的なものの見方や考え方の基本原理を体得し、時代を拓く 創造性豊かで、広い視野を備えた人材を育成します。

・ 調和のとれた教養を高め、幅広い学問領域に関する深い学習をとおして、事象を科学的に考察し、処理する能力を高め、探究する力を育てます。

【２】 特　色

・ 専門性と豊かな教養を身に付け、幅広い学問領域での高等教育への連続性を重視した学習をします。

・ 大学や関西文化学術研究都市の研究所等との連携による講義や実習を実施します。

・ 課題研究を実施します。

【３】 特色ある具体的な取組

【４】 通学区域及び選抜方法等

【５】 教育課程の特徴

１　将来の学問領域を広げるため、幅広い進路選択が可能な教育課程です。

２　数学・理科の内容は専門教科「理数」で学習。普通科に比べて高度で発展的な内容です。

３　理科は｢物理｣「化学」「生物」の３分野を充実します。大学や大学院での研究や教育に対応できます。また、医学部医学科等で実施 される理科の３教科入試にも対応しています。

４　３年にリサーチ科目を設置し、難関大学の入試問題にも対応できる高度な学力を身につけることができます。

５　「倫理」「政治・経済」の２科目を履修しますので、難関国公立大学の入試に対応できます。

６　大学や学研都市内の研究所との連携により、創造性・専門性を養います。

７　土曜学習会や長期休業中の学習活動を授業と関連させ、効果的な活用を行います。

　サイエンスⅠの夏季実習の１つとして、サイエンスリサーチ科１年の１0名が超伝導実習に参加しました。

　京都大学固体量子物性研究室にご協力いただき、液体窒素を使い低温の世界を体験した後、超伝導体の超伝導状態への変化を電気抵抗やマイスナー効果を用いて観測しました。液体窒素を用いた-196℃の世界では、バラやゴムボールを粉々にすることができたり、バナナで釘を打つことができたり、風船がしぼんだりし、テレビで見たことのある現象も実際に触り見ることで、新たな驚きや発見がありました。超電導状態への変化を見る実験では、実験後に実験データをグラフにすることで、超伝導変化をしている温度が一目でわかり、歓声が上がっていました。また、実験が予想とは異なるグラフが得られたグループもあり、「なぜこんなグラフになったのだろう」と科学の面白さの一端を味わいました。また、実験をスライドにまとめ、大学の先生方へ向けて発表を行う貴重な体験もさせてもらました。

　京都大学固体量子物性研究室の先生、学生の皆さま、ご協力いただき誠にありがとうございました。