7月10日、11日に、1泊2日のSSキャンプを実施しました。参加者は１年生SSコース171名です。SSコースは理系への進学を目指している生徒が多いため、科学分野への興味関心を引き出すことを目的にした研修を実施しました。現在（高校生）、５年後（大学生）、１０年後（社会人）と段階を見据えて興味関心を引き出すために、科学館・大学・企業を訪問するプログラム内容としました。

　初日は名古屋大学の訪問と日本製鉄(株)名古屋製鉄所の工場見学を実施しました。名古屋大学の訪問では初めて大学を訪れる生徒も多く、広大なキャンパスを隅々まで楽しそうに探索していました。日本製鉄(株)名古屋製鉄所の工場見学では、日本を代表する企業のモノづくり工場の見学と、そこで働く方に丁寧な説明をしていただきました。巨大な製造機から工学的な側面、鉄をつくる際の仕組みから化学的な側面、植樹等の環境的な側面など、生徒達にとって将来を考える刺激がたくさんありました。

　二日目は名古屋市科学館を訪問しました。科学館では世界最大のプラネタリウムや各種の実験装置の展示を興味深く楽しんでいました。

　SSキャンプ全体を通して、生徒達の科学に対する興味関心が高まったことは間違いなく、今後の進路実現に貢献すると考えています。

６月27日（木）に自然科学科２年生を対象に、自然科学科GS課題研究の研究計画交流会をコモンホールで実施しました。今年度も研究内容が数学、物理、化学、生物、地学分野と多岐にわたっています。この研究計画交流会は、課題研究の進捗状況やこれから研究しようと考えている内容を報告し、互いに気が付いたことを指摘し、今後の研究に活かそうというものです。発表はポスターセッションの形式で実施し、お互いに内容についてコメントシートを書いて研究に対するアイデアや改善点を出し合いました。生徒達は様々な意見をもらい、今後の課題研究を進める上で有益なアドバイスを得られたと思います。

　６月16日（日）に京都大学において令和元年度第１回京都サイエンスフェスタが開催されました。京都サイエンスフェスタとは、スーパーサイエンスネットワーク京都校の府立高校９校の生徒たちが、これまで取り組んできた研究の成果を披露する発表会です。桃山高校はグローバルサイエンス部が４題の研究発表を行い、２つの発表で奨励賞を受賞することができました。奨励賞の受賞は今年で６年連続であり、全体で３つの発表にしか与えられない奨励賞を２つも受賞できたことは生徒たちにとって大きな励みになりました。

　また、今年も自然科学科１年生の全員がフェスタを見学しました。生徒は積極的に質疑応答を行い、発表を大いに盛り上げてくれました。研究やサイエンスに対して興味・関心が高まり、とても充実したフェスタになりました。

グローバルサイエンス部　発表タイトル

地学分野「雲の天気予報　～暴れ巻雲とは～」　奨励賞受賞

物理分野「活断層周辺での放射線量について」　奨励賞受賞

化学分野「鉛蓄電池再考」

生物分野「プラナリアの多眼形成について」

　５月２５日（土）,６月８日（土）に自然科学科１年生を対象に、ＳＳＨ講座「地球の歴史を化石から探る」を実施しました。講師は京都教育大学教授　田中里志　先生です。

　この講座では、巨椋池に堆積した粘土層から珪藻化石を抽出し観察することで、過去の巨椋池の古環境を探りました。最初、地学教室で先生の説明の後、プレパラートの作成をし、生物実験室に移動して顕微鏡観察をしました。本講座はクラスに在籍しているグローバルサイエンス部員が事前に京都教育大学で講習を受け、当日の講座で実習などをサポートする形式で実施しました。このように生徒が主体的に講座を進める桃山方式が本講座の大きな特徴となっています。

　５月２７日（月）に普通科２年文系の６，７組、５月２８日（火）に普通科２年理系の１，２組、５月３１日（金）に普通科２年理系の３，４，５組を対象に、普通科GS課題研究の１ｓｔステージ発表会を視聴覚室で実施しました。

　普通科GS課題研究の１ｓｔステージは全員同一テーマでミニ課題研究に取り組み、研究の進め方を学びます。本年度も昨年度と同様にペーパードロップを実施しました。ペーパードロップとは、画用紙を２ｍの高さからなるべくゆっくりと正確に落とす方法を研究するというものです。これは災害のときに物資を目標地点にゆっくり正確に落とすということをイメージした研究です。生徒はとてもユニークな発想で、試行錯誤しながら、結果を科学的にまとめました。

　発表会はポスターセッション形式で実施し、あちこちで発表に対する拍手がおこるなど大いに盛り上がりました。生徒達は他の班の自分達にない発想を知ることで、大いに学び、成長したことと思います。

　１ｓｔステージ終了後は、いよいよ希望のテーマで研究に取り組む２ｎｄステージに入ります。約半年間の探究活動後、成果発表会を行う予定です。普通科GS課題研究のテーマは理数系分野だけでなく、語学，社会科学，芸術，スポーツ科学など様々な分野を対象にしています。どんな研究成果が得られるか楽しみです。

５月１７日（金）に自然科学科３年生による英語ポスター発表会を本校視聴覚室で実施しました。本取組はSSH事業の中核である探究活動の集大成です。２年生時に行ったGS課題研究の内容を英語ポスターにまとめ、GSサイエンス英語Ⅱの授業で発表しました。生徒達は自分たちの研究を英語で説明することに苦労していましたが、原稿に頼るのではなく自分の言葉として英語を話すのはとても楽しそうでした。本発表会には京都府立高校のＡＬＴの先生方や、大学の先生にも参加していただきました。ネイティブスピーカーや専門家の方々と英語で質疑応答を行い、生徒たちにとって大変貴重な経験となりました。

　自然科学科の１年生を対象に、１泊２日（４月２３～２４日）のスーパー・サイエンス・キャンプを実施しました。

　入学間もないため緊張気味であった生徒達も今回の宿泊研修を通して一気に親睦を深めることができました。

　１日目の午前は「兵庫県立人と自然の博物館」を訪れ、河川環境についての講義を受けた後、館内見学を行いました。また、午後から「西はりま天文台」を訪れ、星に関する講義を受けた後、世界最大の公開望遠鏡「なゆた」を見学しました。残念ながら天候に恵まれず、星を観察することはできませんでしたが、巨大な望遠鏡を動かしながらの詳細な説明や３Ｄプロジェクターによる宇宙の解説など、とても思い出に残る体験となりました。２日目は「公益財団法人高輝度光科学研究センター」を訪問し、日本が世界に誇る大型放射光施設であるSPring-8とSACLAを見学しました。解説して頂いた内容はやや難しかったですが、３年生の高校理科で習う内容であり、良い先取り学習になったと思います。また、研究員の方が研究施設に勤めるまでの経歴を紹介していただき、キャリア学習の面でも大変参考になりました。

　本キャンプで自然科学（サイエンス）を俯瞰的かつ融合的に捉えるための態度や姿勢を学ぶことができ、大変意義深い取組となりました。

２月５日（火）に「伏見の水」の取り組みを実施しました。

桃山高校ＳＳＨでは「水と環境」を１つのテーマとしてきました。この企画では、その一環として、伏見の水をテーマにしました。伏見の水は特に酒造りに欠かせないものです。そこで、伏見の水の特徴と良さ、伏見の酒造りの方法や清酒の特質について学習しました。昨年までは希望者のみの取り組みでしたが、今年度は授業での取り組みとしました。

対　象　２年普通科理系　生物選択生徒　（Ｘ３講座３２名，Ｙ３講座３３名　計６５名）

場　所 　 桃山高校生物講義室

日　時 　２月５日（火）　Ｘ３講座 　５限 （１３：３０～１４：２０） Ｙ３講座 ３限 （１０：３０～１１：２０）

講 師　 キンシ正宗製造部長　田　中　　明　　先生

まずは、講師の先生の講演で「京の水と酒の文化」というテーマで京都のわき水についてのお話とそれを用いた酒造りのお話をしていただきました。お話の中で、麹や麦芽の試食をしたり、酒米と普通米を水に入れて、吸水の様子を見比べたりしました。
講演の後、きき水をしました。きき水では、伏見のわき水と超硬水（市販のもの）、市販されている軟水の飲み比べをしました。水の味の違いに生徒は驚いていました。

　２月８日（金）に普通科２年生ＧＳ課題研究の代表班発表会を京都府総合教育センターで実施しました。ＧＳ課題研究は桃山高校のスーパーサイエンスハイスクール事業において中核となる授業です。普通科７クラス２７４名の生徒と延べ２８名の教員がテーマ毎に分かれ、１年近くかけて毎週２時間のグループ研究を行いました。１月の講座別発表会では全班がパワーポイントで口頭発表を行いました。さらに各講座から選ばれた代表８班が今回大舞台で発表しました。代表班の発表内容は化学、生物、物理、家庭科と多岐にわたり、いずれも素晴らしい発表でした。１年間に及ぶグループ研究では上手くいかないこともたくさんあったと思いますが、全員が最後まで粘り強くやり遂げてくれました。このＧＳ課題研究で身につけた主体性と探究力を活かして、今後の希望進路実現につなげてほしいと思います。

２月６日（水）に普通科１年生のGS BASIC代表班発表会を京都府総合教育センター講堂棟で実施しました。GS BASICはGS課題研究（２年生で実施）の基礎を学ぶ探究型授業です。生徒たちはこの１年間、理科・情報・英語の基礎を学び、科学的な視点のプレゼンテーションを作成して英語で発表する取組を行いました。クラスごとに発表会が開かれ、代表に選ばれた１組から７組までの計７チームが今日の代表班発表会で発表を行いました。どの班もチームワークがすばらしく、工夫に富んだ素晴らしい発表でした。教員や、ＡＬＴの先生方だけでなく生徒全員が審査を行い、優秀３班が表彰されました。GS BASICで学んだ内容を活かして、２年生のGS課題研究でも主体的に取り組み、課題について深く探究してくれることを期待しています。