10月29日（火）に、１年普通科GPコースの生徒が、大阪市立大学を訪問しました。本校普通科では、大学で実際に行われている講義・授業等を身近に体験することで、大学に対する理解を深め、進学意欲や今後の学習意欲を高めることを目的に、毎年この時期に、大学を訪問しています。

　当日は、あいにくの雨でしたが、大阪市立大学の広いキャンパスを自由に見学させていただきました。来年で創立140年を迎える歴史や、公立大学としては珍しい8学部11研究科の多彩な学問分野や、少人数教育など、大阪市立大学の学校概要を教えていただいたあと、大学生も利用する学食で、キャンパスランチを楽しみました。最後に、経済学研究科の松本淳准教授から、『日本の過疎地域は消滅するしかないのか』と題して、経済学部１回生に向けた講義と同内容の講義をしていただきました。講義のサブタイトルは、『自分の頭で考える』。「変化の多い時代に、「常識」を疑い、短所を長所に変える、人とは違う新しい発想ができるように、高校時代から学び、大学に進んでほしい」との情熱的なメッセージをいただきました。

　普段の高校生活から一歩離れ、それぞれが自分の進路を考えるよい機会となりました。

　１０月１８日（金）の４限と６限に、自然科学科３年生 生物選択者を対象に、京都教育大学名誉教授　梁川正先生による高大連携授業「簡易組織培養」がおこなわれました。通常、オートクレーブやクリーンベンチといった大がかりな設備が必要な組織の無菌培養を、非常に手軽な方法で実習させていただきました。４限目は、梁川正先生による実験説明と植物組織を植え付ける寒天培地の作成をおこないました。寒天が固まる時間を空けて、６限目にはセイロンベンケイソウとシンビジウムＰＢＬ塊の植え付けをおこないました。植え付けた培地は各自持ち帰り、その経過を観察します。１週間後にカビが生えなければ無菌操作は成功ということです。うまく組織培養ができたのか、結果が楽しみです。
　準備から片付けまで、１日がかりになりましたが、梁川正先生にはとても熱心にご指導いただきました。ありがとうございました。

　９月２４日（火）理系の１，２組、９月２７日（金）に理系の３，４，５組、９月３０日（月）に文系の６，７組を対象に、普通科GS課題研究の経過報告会を実施しました。

　普通科GS課題研究の２ｎｄステージは１ｓｔステージ終了後の６月から開始しています。生徒は希望する研究テーマごとに大きなグループに分かれた後、さらに担当の先生と相談しながら研究課題を検討します。最終的には研究課題ごとに少人数の班に分かれて研究を行います。今年は延べ２９名の教員と共に、生徒約２８０名が６３班に分かれて課題研究に取り組んでいます。研究テーマは理数系分野だけでなく、人文科学，社会科学，芸術学，スポーツ科学など様々な分野が対象になっています。いずれのテーマも調べてまとめるだけでなく、調べた内容から自分たちなりの仮説を立て、客観的に検証するという科学的なアプローチを用いた探究活動を行っています。

　経過報告会は課題研究の進捗状況を発表することで、なるべく多くの人から意見をもらうことで後半の課題研究を加速するために実施しています。報告会はポスターセッション形式で実施し、あちこちで熱心な議論や発表に対する拍手がおこるなど大いに盛り上がりました。

　１月末にはいよいよ全班による成果発表会が行われます。さらに、２月７日（金）には代表班による普通科GS課題研究発表会を予定しています。今年はどんな研究成果が得られるかとても楽しみです。

　８月７日（水）～８日（木）の２日間にわたり、神戸国際展示場において「令和元年度スーパーサイエンスハイスクール生徒研究発表会」が開かれました。１日目は全国ＳＳＨ指定校等全２１８校によるポスター発表会が行われ、桃山高校は自然科学科３年生の佐野玉緒、中川栞、中野恵大による「根粒菌による窒素固定のはたらきを理解するための実験」についての研究発表を行いました。本研究は自然科学科２年生で取り組んだ課題研究の成果です。生徒はとても熱心に発表し、発表ブースに来られた多くの方に興味深く発表を聞いていただきました。質疑応答もとても楽しそうに受け答えしていました。その結果、生物（植物・農学系）部門で最優秀であったとして、2日目に口頭発表を行う代表６校に選出されました。2日目はとても大きな会場で代表６校が約２０００人の日本と海外の生徒、関係者に向けて口頭発表を行いました。桃山高校の発表はとても素晴らしく、見事「審査委員長賞」を受賞しました。この賞は、本大会の銅メダルに相当するものであり、出場全校から代表校が選出される現行の制度となって以来、京都府初の受賞となります。

　生徒３人の地道な研究活動はもとより、多くの支援や助言、温かい応援を下さった皆様のおかげでこの度の受賞となりました。ありがとうございました！

　7月27日（土）から8月3日（土）の8日間、本校生徒２名が、京都府立高校9校のサイエンスネットワーク校からそれぞれ参加した20名の生徒とともに、シンガポールでの研修に参加しました。

　現地では、主に５つの研修に参加しました。

①現地校の生徒との交流（ﾅﾝﾁｱｳ･ﾊｲｽｸｰﾙ／ｲｰｼｭﾝﾀｳﾝ･ｾｶﾝﾀﾞﾘｰｽｸｰﾙ）

　自己紹介、南陽高校の生徒と合同の京都南部の文化、自然についてのﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ、物理の実験などを行いました。（写真①②③④）

②シンガポール水資源確保関連施設の訪問（ﾏﾘｰﾅﾊﾞﾗｰｼﾞ／Sengkang貯水池／NEWater Visitor Center）

　シンガポールは、マレーシアからの輸入の他、海水の淡水化、汚水の浄水、雨などの貯水の３つの方法を使い、水資源の確保に国家的に取り組んでいます。浄水装置には日系企業の技術が使われていることなども含め、各施設を訪問し、学習しました。（写真⑤⑥⑦）

③大学訪問（シンガポール国立大学(NUS)／Singapore Univiersity of Technology and Design）

　シンガポールの伝統校NUSと、創立10年の新しいSUTDの２校を訪問しました。日本の大学で重視される基礎研究に対し、技術の応用、さらにデザインも含めた社会への転用を学生中心に考えさせるシンガポールの大学の様子を見学させていただきました。（写真⑧⑨⑩）

④企業訪問（日東電工シンガポール(日系企業)／P＆G（多国籍企業））

　シンガポールで企業活動を展開する２つの企業を訪問しました。日東電工はNEWaterで使われる浄水装置の逆浸透膜の提供企業の１つでもあります。日東電工では田崎社長からﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝをしていただいたり、P&Gでは撮影禁止の研究室の中にたくさん入らせていただいたり、本当に貴重な体験をさせていただきました。（写真⑪）

⑤都市開発・計画研修（ﾁｬｲﾅﾀｳﾝ・ﾏﾘｰﾅﾍﾞｲｴﾘｱ散策／都市開発局訪問（URA））

　シンガポールは、淡路島と同じ面積の国土に600万人が生活し、多くの企業活動が行われる現代都市ですが、わずか200年前は、100名程度が生活する漁村でした。どのような国家を目指し、埋め立ても含めて都市計画・開発を行ってきたのかを学習しました。（写真⑫⑬⑭）

　現地では全日晴天に恵まれ、無事に研修を行うことができました。現地でお世話になった交流校、企業、施設の全てのみなさまに感謝し、11月の京都サイエンスフェスタでの報告につなげていきたいと思います。

生徒の感想

１年自然科学科　田中道生くん

「自分から動かないと意味がない」これが僕のシンガポール研修から学び、考察した内容です。シンガポールは水の供給が昔からの課題でした。しかし問題を解決するために、自ら世界中の技術を組み合わせ、他人に頼らなくてもよいシステムを開発し、現在は、とても改善されています。このように、自ら考え行動することの重要さがよくわかり、視点も変わったとてもよい研修旅行になりました。

２年普通科　東山隼人くん

　マーライオン前で

　８月１日（木）に近隣の小学生を対象にした「第22回おもしろ理科実験教室」を開催しました。今年もたくさんの参加者があり、とても盛況に行われました。「おもしろ理科実験教室」の講師は学校教員が務めますが、小学生のサポートはグローバルサイエンス部の部員が務めます。部員は一生懸命に小学生をサポートし、小学生にとってとても頼もしいお兄さんお姉さんであったと思います。　

　今年も実験講座は２つ実施しました。「ペットボトルで虫かごを作ろう」では２リットルのペットボトルや網戸用のネットを使って虫かごをつくりました。その後、教員や地元の有志の方がこの日のために採取してきたカブトムシやクワガタムシを全員にプレゼントしました。今回は世界最大のカブトムシであるヘラクレスオオカブトムシを展示し、子供たちはその大きさに驚いていました。「色が変わる人工イクラ」では指示薬を入れたアルギン酸ナトリウム水溶液を塩化カルシウム水溶液に垂らしてイクラ状の粒を作成しました。できた粒を酢や石灰水に入れると鮮やかな青や赤などに色が変わり、子供たちから大きな歓声があがりました。

　また、今年の「おもしろ理科実験教室」は京都新聞社に取材して頂き、当日の様子を紙面に掲載して頂きました。

　理科実験の不思議さと楽しさを体験した子供たちが、少しでも理科好きになってくれることを願っています。

　７月１０日～１２日に、サイエンス・イングリッシュ・キャンプを実施しました。対象は自然科学科１年生８０名です。サイエンス・イングリッシュ・キャンプは理科の実験内容を英語で口頭発表することで、理科・英語・情報を融合して学ぶ取組です。７月１０日は桃山高校で基本的な理科の実験を行い、口頭発表用のスライドを作成しました。７月１１～１２日はホテル ルビノ京都堀川で１泊２日の英語プレゼンテーション研修を行いました。英会話スクールのベルリッツ・ジャパンからネイティブの講師に来ていただき、英語プレゼンテーションの指導を受けました。１２日には大勢の保護者の方を迎え、プレゼンテーションコンテストを実施しました。生徒は一生懸命に英語口頭発表を行い、講師からの英語による質問に対しても立派に回答することができました。生徒にとって達成感と充実感を感じられるとても素晴らしい発表会になったと思います。自分たちで考えた内容を英語で発表するという体験を通じて、これからもグローバルに活躍するための資質・能力を高めてもらいたいと思います。

英語プレゼンテーションコンテスト結果

第１位　Photosynthesis A（中学生対象の第１回学校説明会で披露します！）

第２位　Temperature A

第３位　Temperature B

　７月10、11日の２日間、ルビノ京都堀川においてGPキャンプを実施しました。

　GPキャンプでは、生徒12~13名が１グループとなり、インド、エジプト、トルコなど世界の国々の観光大使団になりきって、各国の地理や歴史、文化を紹介し、旅行者を招致するプレゼンテーションコンテストを実施しています。この行事では、日米英語学院から外国人講師の方々をお招きし、発音指導やイントネーションなどスピーキングの指導の他、プレゼンテーションにおける注意点をオールイングリッシュで指導していただける点が魅力です。

　本校AETのクラミラ先生からのプレゼンテーション講座や、各講師の方々との全300分の練習ののち、全生徒が各40秒程度の原稿を暗記し、GS Basicの授業で作成したスライドに合わせて発表しました。広い会場で、100人の聴衆を前に１人で英語を話すという体験は、初めての生徒が多かったと思いますが、すべてのグループが非常にレベルの高いプレゼンテーションを披露しました。また、お互いのプレゼンテーションから学ぶ姿勢も素晴らしかったです。

　11月の伏見稲荷大社での外国人インタビュー、そして３学期の英語プレゼンでも、GPコース全生徒が、自分たちのために主体的に取り組み、また一歩成長する姿を期待しています。　

以下、参加者の感想より

　「参加する前は英語を覚えたらいい、くらいに思っていたけれど、練習したり、他のチームの発表を聞く中で、相手に伝えようとすることの大切さを感じました。それは、私に欠けていたことであり、私に必要なことでもあると気づきました。また、皆で協力して良いプレゼンテーションにしようとすることの大切さ、楽しさも知りました。これから、このGPキャンプを生かし、つなげていきたいです。」

写真：①GPコース全員集合写真　②各グループ練習の様子　③④⑤発表時の様子（聴く姿勢も真剣）　

　　　⑥夕食時、発表順番決定のじゃんけん　⑦夜のクラスレクリエーション　⑧優勝チーム表彰

　7月10日、11日に、1泊2日のSSキャンプを実施しました。参加者は１年生SSコース171名です。SSコースは理系への進学を目指している生徒が多いため、科学分野への興味関心を引き出すことを目的にした研修を実施しました。現在（高校生）、５年後（大学生）、１０年後（社会人）と段階を見据えて興味関心を引き出すために、科学館・大学・企業を訪問するプログラム内容としました。

　初日は名古屋大学の訪問と日本製鉄(株)名古屋製鉄所の工場見学を実施しました。名古屋大学の訪問では初めて大学を訪れる生徒も多く、広大なキャンパスを隅々まで楽しそうに探索していました。日本製鉄(株)名古屋製鉄所の工場見学では、日本を代表する企業のモノづくり工場の見学と、そこで働く方に丁寧な説明をしていただきました。巨大な製造機から工学的な側面、鉄をつくる際の仕組みから化学的な側面、植樹等の環境的な側面など、生徒達にとって将来を考える刺激がたくさんありました。

　二日目は名古屋市科学館を訪問しました。科学館では世界最大のプラネタリウムや各種の実験装置の展示を興味深く楽しんでいました。

　SSキャンプ全体を通して、生徒達の科学に対する興味関心が高まったことは間違いなく、今後の進路実現に貢献すると考えています。

６月27日（木）に自然科学科２年生を対象に、自然科学科GS課題研究の研究計画交流会をコモンホールで実施しました。今年度も研究内容が数学、物理、化学、生物、地学分野と多岐にわたっています。この研究計画交流会は、課題研究の進捗状況やこれから研究しようと考えている内容を報告し、互いに気が付いたことを指摘し、今後の研究に活かそうというものです。発表はポスターセッションの形式で実施し、お互いに内容についてコメントシートを書いて研究に対するアイデアや改善点を出し合いました。生徒達は様々な意見をもらい、今後の課題研究を進める上で有益なアドバイスを得られたと思います。