10月23日（土）に開催予定の「運動会」に向けては、９月14日（火）のホームページでご紹介したとおり、「児童会活動」として第５，第６学年の子どもたちが以下のような係活動に取り組みます。
　第５，６学年係活動：「児童会本部・招集係」「応援係」「決勝・得点係」「競技準備係」
　　　　　　　　　　　「広報・放送係」のいずれかに所属しリーダー活動を進めていきます。
　今日は、第１回リーダー会がありました。担当の先生が役割等についての説明をした後に、自己紹介をしたり各係活動の中心となるリーダーが決意を述べたりしました。

　　　　　「決勝・得点係」の役割の説明　　　　　　　　　　 競技準備係のリーダーによる決意表明

　　　　  児童会本部・招集係の役割の確認　　　　　　　　　　　　      応援係の自己紹介
　その後は、それぞれの役割分担をし、自分がどのようなことをするのか理解を深めました。
「広報・放送係」の子どもたちは、担当の先生から役割について説明を受け自己紹介をした後、さっそく広報活動に取りかかっていました。各係活動の教室へ行き、協力して役割分担する様子をタブレットで写真撮影し、タブレットで係活動の紹介新聞を作成していました。

　　　　「広報・放送係」タブレットによる　　　　　　　　　　　 タブレットによる取材活動
　　　　　　　　　取材方法の説明　　　
　各係活動は、運動会進行の上でとても重要な役割を担います。
　第５，第６学年の子どもたちの係活動での活躍、責任ある行動に期待しています。

　第４学年の理科では「５　とじこめた空気や水」という単元で、空気や水の性質について学習します。単元の目標は以下のとおり。
【単元の目標】
　「空気を閉じ込めた袋や空気鉄砲を使った活動や、注射器に閉じ込めた空気を圧し縮める実験を通して、
    　閉じ込めた空気を圧した時の現象について、主体的に調べることができるようにするとともに、水に
　　ついても同様の実験を行い、それぞれの結果を比較して、空気と水の性質の違いをとらえるようにす
　　る。」
　本日、４年２組が理科室で以下のめあてで学習していました。
【めあて】
    とじこめた空気や水をおすとどうなっていくのだろう。
　めあてを確認し、実験の概要の説明【実験の内容は以下のとおり】を聞いた後、子どもたちはノートに自分の予想（考え）を書き出し、班内で交流した後、各班の代表が予想を発表しました。出た予想は・・・。
【予想】
　◆泡（空気）◆
　　・泡はつぶれる。　・縮められていく。など　
　◆水◆
　　・押したところがへこむ。　・縮められない。　・泡とちがって縮まない。など

　　　　　　実験内容を説明する松井先生　　　　　　　　　　予想をノートに書き込む子どもたち
【実験の内容】
　◆空気◆
　　 １　ビーカーに液体洗剤と水を入れて一定泡立てる。
  　   ２　空気でっぽうでその液体を吸い取り蓋を閉めた後、振ってしっかりと泡立てる。
　　 ３    空気でっぽうの押し棒を上から押さえ、筒の中の中の泡がどうなるか観察する。
   ◆水◆
　　 １　ビーカーに水を入れる。
  　   ２　ビーカーの水を空気でっぽうでを吸い取り蓋を閉める。
　　 ３    空気でっぽうの押し棒を上から押さえ、筒の中の水がどうなるか観察する。
　子どもたちは、各班の予想をもとに、空気でっぽうの中の泡（空気）と水、それぞれが押し棒で上から押さえたときにどう変化するか興味津々で実験しました。

　　空気でっぽうの筒に閉じ込めた泡（空気）を　　　　　　　 空気でっぽうの筒に閉じ込めた水を
　　　　　　　押し棒で押して観察                                                           押し棒で押して観察
　実験の結果は以下のとおり
【実験の結果】
　◆泡（空気）◆
　　・泡全体が押し縮められる様子を観察することができました。
    ◆水◆
　　・押し棒を押しても下がらず、押し縮められない様子を観察することができました。

　今日の学習から、子どもたちは「空気」と「水」の性質について一つ賢くなりました。　
　今後は、11月に、「７　ものの温度と体積」という単元で「空気」と「水」の別の性質について学習（「金属」についても学習）することになります。

　本校では、「春の読書週間」「秋の読書週間」とともに、年間を通して毎朝、「朝読書」に取り組んでいます。
　読書をすると、心が落ち着くとともに、脳が活性化され１時間目の学習にもスムーズに入っていくことができます。
　今日、１年１組の教室に行きますと、子どもたち全員が静かに読書している様子が目に入ってきました。

　　　　　　　　　　　静かに「朝読書」に取り組む子どもたち
　思わず、教室に入って写真をとって、子どもたちを褒めました。

　新型コロナウイルスの感染拡大に伴う緊急事態宣言下、新型コロナウイルスがデルタ株に置き換わり、子どもの感染も急増する中、学級閉鎖や学年閉鎖等をせざるを得ない場合があるかもしれません。
　そこで、授業と授業の間に１０分程度の時間を生み出し、給食終了後、午後（ゴゴ）から学習（スタディ）するということで、「ゴゴスタ」と命名し、タブレット端末を家庭に持ち帰り活用できるように取り組んでいます。
　今日、「ゴゴスタ」の時間に１年１組と２年２組、４年２組の教室に行きますと、それぞれ以下の活動を行っていました。
　第１学年：「漢字スキル」【明治図書出版から提供された無料・無償アプリ】
　　　※明治図書出版から、今年度に限り、無料・無償でウェブ上（アプリのダウンロードが必要ない）
　　　　で漢字練習や計算練習ができる教材の案内がありましたので、申し込みをし試しに使用している
　　　　ところです。
　　　　　　①既習の漢字が書き順に沿って、提示されます。
　　　　　　②次に漢字の何画目かまでは、提示されその続きを自力で書きます。
　　　　　　③最後に、その漢字１字を自力で書きます。


　　　　　　④書いた後に、正解かどうかどうかアイコンにタッチします。
            　　  ⑤正解で細かな部分まで正しく書けていると花丸、概ね正しく書けていると丸が表示され
                         ます。この判断は、アプリ内のＡＩがしているようです。
　第２学年：「計算スキル」【明治図書出版から提供された無料・無償アプリ】
                     ①２桁の整数のたし算の筆算問題が提示されます。
　　　　　　②問題をタブレット上で解いてタッチペンで書き込みます。

　　　　　　③「答え合わせ」のアイコンにタッチします。
　　　　　　④正解の場合は、丸が表示されます。この判断は、アプリ内のＡＩがしているようです。
　１年生も、２年生も、タブレットを使っての漢字スキル、計算スキルなので、楽しみながら意欲的に取り組んでいました。
  第４学年：第４学年国語科教科書に掲載されている、物語「ごんぎつね」を見ながら、タイピングに取
　　　　　  り組んでいました。
　今日の目標は、時間内に８０文字入力することでした。どの子も、教科書を見ながら一生懸命にタイピングに取り組んでいました。

　この取組は、家庭でのタブレットによる学習だけでなく、学校での学習にも大変役に立つ内容です。
　今後、いつ学級閉鎖や学年閉鎖の状況になるか分かりませんので、その状況に対応できるように準備をしているところですが、そのような状況にならないことを一番願っています。

　令和３年９月21日（火）から９月30日（木）までの１０日間、全国で一斉に令和３年秋の全国交通安全運動が展開されます。
　また、最終日の９月30日（木）は交通事故死ゼロを目指す日となっています。
  京都府の令和３年秋の全国交通安全運動のスローガンは、
　「上がる手を　守るやさしさ　京のみち」です。
　下に、「令和３年秋の全国交通安全運動リーフレット」【ＰＤＦファイル】を貼り付けましたのでご参照いただき、明日からの３連休も含め、子どもたちが事故に遭わないよう交通安全についてご家庭等で話題にしていただけると幸いです。

「令和３年秋の全国交通安全運動リーフレット」のＰＤＦ