今日は、「指導時数について」のご質問やご意見に対して答えさせていただきます。
２　指導時数について
・質問や意見
・モジュールを「１」とカウントして「週30時間」を確保されているのですね？モジュールの新出漢字の時間を「国語１」とカウントするという考え方でいいのですね？そうなると他の国語の年間指導計画の方がどうされたのでしょうか？
・高学年において、およそ４０時間の漢字に充てる時間を行うとなると他教科とのしがらみの中でうまくやりくりできるかということが少し気になった。また、HP等でお知らせいただきたい。
・年間200回約40時間の国語の時間を漢字のみに活用することは国語科に影響があるのではということ、ともすれば教職員の意識に温度差が出るのではと思った。
・６年生の国語が週４時間（書写を除く）であるが、モジュールで使っている分（すべてではないと思うが）単元の学習などの時間が不足するという心配はないのか。
・回答
　モジュール授業に充てる授業時間は、国語科から、現在、本校で使用している国語の教科書（光村図書版検定教科書による）に配当されている「前年度既習漢字の復習の時間」（例、６年では14時間）を抜き出します。また、15時間は、「創意ある教育活動の時間」（特色ある教育活動の時間）として配当していた時間を充てています。残りの６時間は予備時数から充当しています。
　このため国語科の標準時数175時間より21時間多い196時間を国語に配当することになります。国語科の他の単元、並びに他の教科の指導時数は減らしていないので、国語科の他単元、他教科の指導には影響が出ないことになります。
　この196時間から書写の指導時数32時間（東京書籍版検定教科書による）を差し引きすると164時間となりますが、これを35週で割ると4.68時間となり、モジュール授業を採用しない場合の4.08時間を大幅に上回る指導時数が確保できます。これまで配当のなかった漢字指導を計画的、かつ確実に実施することを含め、子どもたちの「言語力の不足」が叫ばれる中、国語科の指導は充実すると考えています。

ずいぶん長い間お待たせしましたが、研究発表会当日にご参加いただいたみなさんからのご質問やご意見に関して、ようやくお答えすることができるようになりました。何回かに分けての掲載となりますが、全国的に発信するとともにご質問等をいただいた方には直接メールでお答えします。よろしくお願いします。
１　時程について
・質問や意見
・１・２・３学期で、モジュール学習の実施時間を変えて現在、実証研究中だということを伺った。それぞれ、どんな効果、課題が出てきたのか知りたいと強く思った。
・帯の入れ込みはどの間が望ましいのかを含めて、教えていただきたい。
・回答
　Ａパターンは１・２校時の間、Ｂパターンは３・４校時の間であるが、どちらも朝の会等の時間と切り離されていて、時間確保がしやすい設定でした。ただし、２時間続きの授業の時はそのクラスだけ別に設定する必要がありました。３学期実施予定であったＣパターンは、給食の配食が時間的にむずかしいこと、水曜日が他の曜日の時間設定と同じにならないことにより試行を中止しました。
　そのため、Ａ・Ｂパターンの欠点である「２時間続きの授業」を想定した改善策、２校時終了後、５分間の休憩を挟んでモジュール授業を行うＤパターンの試行を行う予定です。
　基本パターンとして、どの設定が有効であるかまだ判断できていませんが、その日の行事等の状況により、４つのパターンはそれぞれ活用できると考えています。