学習資料一覧

人権教育に関する教職員の意識調査に関するリーフレット

人権教育に関する教職員の意識調査（2019年11月実施）の結果を踏まえて、校内教職員研修で活用できるリーフレットを発行し、府内の全教職員に配付しています。
こちらから、ダウンロードできます。

学習資料一覧(PC用)<小・中・高>

人権学習資料集の資料一覧表です。
指導案（pdfファイル）へのリンクは、順次更新しています。
　小学校編　普遍的な視点　個別的な視点
　中学校・高等学校編　普遍的な視点　個別的な視点

普遍的な視点小学校編Ⅰ小学校編Ⅱ小学校編Ⅲ小学校編Ⅳ
生命や人間の尊厳 ⑤ １年 「せみのようちゅう」
⑯ ２年 「あなたが　生まれた時」		④ ３年 「地雷ではなく花を」
⑩ ４年 「ぼくなんか」		① ５年 「命　～せいいっぱい生きる～」
 人権の意義① １年「ともだちだいすき」
⑮ ２年 「やさしい心」		③ ３年 「あるといい ないとこまる」
⑭ ４年 「世界に一つだけの花」 		⑱ ６年　「『人権』について考えよう」① ６年 「まちづくりプロジェクトに挑戦！」 
 自尊感情④ １年 「ぼく わたし はっけん」
⑧ １・２年 「ぼくの 『すてき！』」  		⑤ ３・４年 「みんなちがって　みんないい」③ ５年 「あなたの○○が好きです」
⑦ ５・６年 「トマトとメロン」
⑧ ５・６年 「アイ・メッセージ」		② ３・4年「わたしってどんな人」
 コミュニケーション能力② １年 「なんて　いったら　いいのかな」
⑬ ２年 「自こしょうかい　すごろく」 		② ３年 「わたしメッセージ」
⑪ ３・４年 「お祭りにいこう」		⑤ ５・６年 「旅館の部屋は？」
⑨ ５・６年 「こんな時、どうする？」		③ ２年「文字でかいわをしよう」
④ ５・６年「どう感じるかな」
⑧ ３・４年「なにかできるかな？なにができるかな？」
 差別の構造⑨ １・２年 「どんな　気もちかな」
⑱ ２年 「あしなが」		⑨ ３・４年 「ないた赤おに」
⑬ ４年 「あなたならなんて答える」		② ５年 「半分の写真から」
⑮ ６年 「キング牧師」 		 
個別的な視点小学校編Ⅰ小学校編Ⅱ小学校編Ⅲ小学校編Ⅳ
同和問題 ⑰ ４年「ざる」⑲ ６年 「『誇り』をかけた闘い」
⑳ ６年 「人の世に熱あれ人間に光あれ」		 
 女性⑭ ２年 「いろんな　あそび　見つけたよ」 ⑥ ５・６年 「どっちがやるの？」  
 子ども③ １年 「かえりみち」
⑫ ２年 「ドッジボール」 		⑦ ３・４年 「あなたならどうする？どう思う？」
⑫ ４年 「友達」 		④ ５年 「たすけにいこう」
⑬ ５・６年 「子どもだけれど」		⑥ 5・６年「いじめは残酷だ」
⑦ ３～６年「いじめの種 ぼくめつ作戦～見つめ直そう　自分のクラス～」
 高齢者⑩ １・２年 「おじいちゃんや　おばあちゃんたちの　一日」
⑰ ２年 「大すきな　おばあちゃん」 		⑥ ３・４年 「ぼくの　おじいちゃんとおばあちゃん」 ⑫ ５・６年 「ばあちゃん、家に帰ろう」 
 障害のある人⑪ １・２年 「きこう　はなそう　かおを　見て」 ⑧ ３・４年 「どんなことができるかな」⑩ ５・６年 「バリアフリーってどんなこと？」
⑪ ５・６年 「コミュニケーションしてみよう」 		⑨ ５・６年「見た目だけでは分からないけど知っていた？」
⑩ ６年「『バリアフリー』について考えよう」 
 外国人⑥ １年 「せかいの　がっこう」① ３年 「いろいろな国」
⑯ ４年 「二つの祖国を持って」		⑯ ６年 「サムルノリ」 ⑪ ２・３年「どこからきたのかな？」
⑫ ５・６年「国境を越えた絆」
⑬ ４年「お互いのことを認め合おう」
 ハンセン病・感染症・難病患者等⑦ １年 「うれしい　おてがみ」  ⑰ ６年 「エイズと闘った少年」 
 さまざまな人権問題 ⑮ ４年 「電子メールがきたよ」⑭ ５・６年 「『掲示板』って知ってる？」⑭ ４年「いろいろな性ってなんだろう？」
 社会情勢の変化等により顕在化している人権にかかわる課題   ⑤ ５・６年「こんな時　あなたならどうする？」
⑮ ５・６年「それって本当？」 
普遍的な視点中学校編中学校編Ⅱ高等学校編高等学校編Ⅱ
生命や人間の尊厳① １・２年「明日もまた生きていこう」
② ２・３年「生きててくれてありがとう」		① 「夢を跳ぶーパラリンピック・アスリートの挑戦ー」
人権の意義③ １年「私たちが築く、私たちの学校生活＜権利と責任＞」
④ ２・３年「世界人権宣言」		② 「我ら地球家族！」① 「自分らしく生きる」
自尊感情⑤ ２年「いつの日か、花を咲かせて」
⑥ ３年「言葉の花束」		③ 「かけがえのない私、あなた」
コミュニケーション能力⑦ １年「ウィン・ウィンー対立から学ぶ①ー」
⑧ ２年「視点メガネー対立から学ぶ②ー」		① １年「『相手の気持ち』を考えよう」④ 「対立から学ぶ」
差別の構造⑨ １年「ちがいのちがい」
⑩ ２年「風習・迷信」		② １年「偏見って何？」⑤ 「気づき（どうしてなんだろう？）」
個別的な視点中学校編中学校編Ⅱ高等学校編高等学校編Ⅱ
同和問題⑪ ２年「花ー文字を識ることー」
⑫ ３年「我が子へ」		③ ３年「結婚差別を考えよう」
④ ３年「統一応募用紙から学ぼう」		⑥ 「被差別部落の歴史」
⑦ 「差別と向き合い、乗り越えるために～結婚差別を考える～」		② 「被差別部落の歴史から学ぶ
　古代～中世編／近世～近代編」
③「今でも部落差別はあるのですか」
⑬ 「事前登録型本人通知制度」/ ｢就職差別解消に向けた取組｣ 
女性⑬ ３年「男女雇用機会均等法」⑧ 「素敵な人間関係を築くために」④ ｢女性の役割？男性の役割？｣
子ども⑭ １年「ラストシーンはこうでなくっちゃ（シーン３を創作しよう）」
⑮ ２・３年「世界の子どもたちは今」		⑤ １年「どうして？」⑨ 「児童虐待」⑫ 「いじめをなくすために自分ができることは何だろう？」
高齢者⑯ ３年「年輪」⑩ 「共生社会の実現をめざして」⑤ 「高齢者と共に生きるために」
障害のある人⑰ １年「ともに生きていくために」
⑱ ２年「ノーマライゼーションの実現に向けて」		⑥ ２年「お互いを理解しよう」
⑦ １年「困っている人に声をかけよう」
⑧ ２・３年「視覚障害者・聴覚障害者への合理的配慮はどうすればいい？」		⑪ 「ともに生きる～共生社会の一員として～」⑥ 「障害の「社会モデル」と障害者権利条約」/「障害者差別解消法と合理的配慮」/「心のバリアフリー」
⑦ ｢パラリンピックの意義｣
外国人⑲ １・２年「ふれあい」
⑳ ３年「人は知ることで、たくましくなれる、優しくなれる」		⑨ ３年「ヘイトスピーチって何？」
⑩ ２年「ひょうたん島問題」		⑫ 「心の国際化をめざして～外国人とともに～」
⑬ 「みんなに知ってほしいこと」		⑧ 「ヘイトスピーチの背景」
⑨ 「違いを認め、共に生きる」
ハンセン病・感染症・難病患者等㉑ ３年「命尊しー本名を名乗る意味ー」⑭ 「打ち明けてくれてありがとうー孤独と絶望からの生還ー」
⑮ 「もしそれが私だったらー100年に及ぶ人権侵害の歴史と現状ー」
さまざまな人権問題㉒ １年「送信ボタンはＯＫ？」
㉓ ２年「言葉の力、私の思いーあなたはどんなメッセージを送りますか？－」		⑪ ２年「さまざまな性について考えよう」⑯ 「情報社会に潜む罠を発見せよ」
⑰ 「私のここを見てください～公正な採用選考がされる社会をめざして～」		⑩ 「二次的被害を与える加害者とならないために」
⑪ 「多様な性って何だろう？」
社会情勢の変化等により顕在化している人権にかかわる課題⑫ ２・３年「仕事と生活の調和（ワーク・ライフ・バランス）の実現を目指して」
⑬ １年「だれにでも、こころが苦しいときがあるから・・・」		⑭「北朝鮮当局による拉致問題等に関する学習」

学習資料一覧(モバイル用)<小Ⅰ><小Ⅱ>

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<小学校編Ⅰ><小学校編Ⅱ>を掲載
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普遍的な視点小学校編Ⅰ小学校編Ⅱ
生命や人間の尊厳 ⑤ １年 「せみのようちゅう」
⑯ ２年 「あなたが　生まれた時」		④ ３年 「地雷ではなく花を」
⑩ ４年 「ぼくなんか」
 人権の意義① １年「ともだちだいすき」
⑮ ２年 「やさしい心」		③ ３年 「あるといい ないとこまる」
⑭ ４年 「世界に一つだけの花」 
 自尊感情④ １年 「ぼく わたし はっけん」
⑧ １・２年 「ぼくの 『すてき！』」  		⑤ ３・４年 「みんなちがって　みんないい」
 コミュニケーション能力② １年 「なんて　いったら　いいのかな」
⑬ ２年 「自こしょうかい　すごろく」 		② ３年 「わたしメッセージ」
⑪ ３・４年 「お祭りにいこう」
 差別の構造⑨ １・２年 「どんな　気もちかな」
⑱ ２年 「あしなが」		⑨ ３・４年 「ないた赤おに」
⑬ ４年 「あなたならなんて答える」
個別的な視点小学校編Ⅰ小学校編Ⅱ
同和問題 ⑰ ４年「ざる」
 女性⑭ ２年 「いろんな　あそび　見つけたよ」 
 子ども③ １年 「かえりみち」
⑫ ２年 「ドッジボール」 		⑦ ３・４年 「あなたならどうする？どう思う？」
⑫ ４年 「友達」 
 高齢者⑩ １・２年 「おじいちゃんや　おばあちゃんたちの　一日」
⑰ ２年 「大すきな　おばあちゃん」 		⑥ ３・４年 「ぼくの　おじいちゃんとおばあちゃん」 
 障害のある人⑪ １・２年 「きこう　はなそう　かおを　見て」 ⑧ ３・４年 「どんなことができるかな」
 外国人⑥ １年 「せかいの　がっこう」① ３年 「いろいろな国」
⑯ ４年 「二つの祖国を持って」
 ハンセン病・感染症・難病患者等⑦ １年 「うれしい　おてがみ」  
 さまざまな人権問題 ⑮ ４年 「電子メールがきたよ」
 社会情勢の変化等により顕在化している人権にかかわる課題  

学習資料一覧(モバイル用)<小Ⅲ><小Ⅳ>

人権学習資料集の資料一覧表です。
<小学校編Ⅲ><小学校編Ⅳ>を掲載
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普遍的な視点小学校編Ⅲ小学校編Ⅳ
生命や人間の尊厳① ５年 「命　～せいいっぱい生きる～」
 人権の意義⑱ ６年　「『人権』について考えよう」① ６年 「まちづくりプロジェクトに挑戦！」 
 自尊感情③ ５年 「あなたの○○が好きです」
⑦ ５・６年 「トマトとメロン」
⑧ ５・６年 「アイ・メッセージ」		② ３・4年「わたしってどんな人」
 コミュニケーション能力⑤ ５・６年 「旅館の部屋は？」
⑨ ５・６年 「こんな時、どうする？」		③ ２年「文字でかいわをしよう」
④ ５・６年「どう感じるかな」
⑧ ３・４年「なにかできるかな？なにができるかな？」
 差別の構造② ５年 「半分の写真から」
⑮ ６年 「キング牧師」 		 
個別的な視点小学校編Ⅲ小学校編Ⅳ
同和問題⑲ ６年 「『誇り』をかけた闘い」
⑳ ６年 「人の世に熱あれ人間に光あれ」		 
 女性⑥ ５・６年 「どっちがやるの？」  
 子ども④ ５年 「たすけにいこう」
⑬ ５・６年 「子どもだけれど」		⑥ 5・６年「いじめは残酷だ」
⑦ ３～６年「いじめの種 ぼくめつ作戦～見つめ直そう　自分のクラス～」
 高齢者⑫ ５・６年 「ばあちゃん、家に帰ろう」 
 障害のある人⑩ ５・６年 「バリアフリーってどんなこと？」
⑪ ５・６年 「コミュニケーションしてみよう」 		⑨ ５・６年「見た目だけでは分からないけど知っていた？」
⑩ ６年「『バリアフリー』について考えよう」 
 外国人⑯ ６年 「サムルノリ」 ⑪ ２・３年「どこからきたのかな？」
⑫ ５・６年「国境を越えた絆」
⑬ ４年「お互いのことを認め合おう」
 ハンセン病・感染症・難病患者等⑰ ６年 「エイズと闘った少年」 
 さまざまな人権問題⑭ ５・６年 「『掲示板』って知ってる？」⑭ ４年「いろいろな性ってなんだろう？」
 社会情勢の変化等により顕在化している人権にかかわる課題 ⑤ ５・６年「こんな時　あなたならどうする？」
⑮ ５・６年「それって本当？」 

学習資料一覧(モバイル用)<中>

人権学習資料集の資料一覧表です。
<中学校編><中学校編Ⅱ>を掲載
指導案（pdfファイル）へのリンクは、順次更新しています。

普遍的な視点中学校編中学校編Ⅱ
生命や人間の尊厳① １・２年「明日もまた生きていこう」
② ２・３年「生きててくれてありがとう」
人権の意義③ １年「私たちが築く、私たちの学校生活＜権利と責任＞」
④ ２・３年「世界人権宣言」
自尊感情⑤ ２年「いつの日か、花を咲かせて」
⑥ ３年「言葉の花束」
コミュニケーション能力⑦ １年「ウィン・ウィンー対立から学ぶ①ー」
⑧ ２年「視点メガネー対立から学ぶ②ー」		① １年「『相手の気持ち』を考えよう」
差別の構造⑨ １年「ちがいのちがい」
⑩ ２年「風習・迷信」		② １年「偏見って何？」
個別的な視点中学校編中学校編Ⅱ
同和問題⑪ ２年「花ー文字を識ることー」
⑫ ３年「我が子へ」		③ ３年「結婚差別を考えよう」
④ ３年「統一応募用紙から学ぼう」
女性⑬ ３年「男女雇用機会均等法」
子ども⑭ １年「ラストシーンはこうでなくっちゃ（シーン３を創作しよう）」
⑮ ２・３年「世界の子どもたちは今」		⑤ １年「どうして？」
高齢者⑯ ３年「年輪」
障害のある人⑰ １年「ともに生きていくために」
⑱ ２年「ノーマライゼーションの実現に向けて」		⑥ ２年「お互いを理解しよう」
⑦ １年「困っている人に声をかけよう」
⑧ ２・３年「視覚障害者・聴覚障害者への合理的配慮はどうすればいい？」
外国人⑲ １・２年「ふれあい」
⑳ ３年「人は知ることで、たくましくなれる、優しくなれる」		⑨ ３年「ヘイトスピーチって何？」
⑩ ２年「ひょうたん島問題」
ハンセン病・感染症・難病患者等㉑ ３年「命尊しー本名を名乗る意味ー」
さまざまな人権問題㉒ １年「送信ボタンはＯＫ？」
㉓ ２年「言葉の力、私の思いーあなたはどんなメッセージを送りますか？－」		⑪ ２年「さまざまな性について考えよう」
社会情勢の変化等により顕在化している人権にかかわる課題⑫ ２・３年「仕事と生活の調和（ワーク・ライフ・バランス）の実現を目指して」
⑬ １年「だれにでも、こころが苦しいときがあるから・・・」

学習資料一覧(モバイル用)<高>

人権学習資料集の資料一覧表です。
<高等学校編><高等学校編Ⅱ>を掲載
指導案（pdfファイル）へのリンクは、順次更新しています。

普遍的な視点高等学校編高等学校編Ⅱ
生命や人間の尊厳① 「夢を跳ぶーパラリンピック・アスリートの挑戦ー」
人権の意義② 「我ら地球家族！」① 「自分らしく生きる」
自尊感情③ 「かけがえのない私、あなた」
コミュニケーション能力④ 「対立から学ぶ」
差別の構造⑤ 「気づき（どうしてなんだろう？）」
個別的な視点高等学校編高等学校編Ⅱ
同和問題⑥ 「被差別部落の歴史」
⑦ 「差別と向き合い、乗り越えるために～結婚差別を考える～」		② 「被差別部落の歴史から学ぶ
　古代～中世編／近世～近代編」
③「今でも部落差別はあるのですか」
⑬ 「事前登録型本人通知制度」/ ｢就職差別解消に向けた取組｣ 
女性⑧ 「素敵な人間関係を築くために」④ ｢女性の役割？男性の役割？｣
子ども⑨ 「児童虐待」⑫ 「いじめをなくすために自分ができることは何だろう？」
高齢者⑩ 「共生社会の実現をめざして」⑤ 「高齢者と共に生きるために」
障害のある人⑪ 「ともに生きる～共生社会の一員として～」⑥ 「障害の「社会モデル」と障害者権利条約」/「障害者差別解消法と合理的配慮」/「心のバリアフリー」
⑦ ｢パラリンピックの意義｣
外国人⑫ 「心の国際化をめざして～外国人とともに～」
⑬ 「みんなに知ってほしいこと」		⑧ 「ヘイトスピーチの背景」
⑨ 「違いを認め、共に生きる」
ハンセン病・感染症・難病患者等⑭ 「打ち明けてくれてありがとうー孤独と絶望からの生還ー」
⑮ 「もしそれが私だったらー100年に及ぶ人権侵害の歴史と現状ー」
さまざまな人権問題⑯ 「情報社会に潜む罠を発見せよ」
⑰ 「私のここを見てください～公正な採用選考がされる社会をめざして～」		⑩ 「二次的被害を与える加害者とならないために」
⑪ 「多様な性って何だろう？」
社会情勢の変化等により顕在化している人権にかかわる課題⑭「北朝鮮当局による拉致問題等に関する学習」
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