ジャパンフィールドリサーチ in 丹後 の最終日は，昨日の雨での調査中断を取り返すように，残された時間を有効に活用しました。

３日間には、生徒たちは教員のアドバイスがほとんどなくても，キビキビと動けるようになり，「自分たちが何をしなければならないか」を理解し，互いに確認しながら調査を進めることができるようになりました。

そして何よりもフィールド調査の難しさや大変さとともに，楽しさを大いに実感してくれたのが３日間の最大の成果だと考えます。

この経験と得られた学びが，生徒たちの今後に活きることを願います。

２日目も引き続き、吸音効果班、土色調査班、土壌硬度測定班に分かれて、調査を進めました。各班員が交代しながら調査を進めていきます。

途中、雨で調査を中断する場面もありましたが、その間も丹後海と星の見える丘公園の施設内でデータを整理したり、休息を取って次の調査に備えました。

雨が止んで再び調査へ。休息の間に研究テーマを思いついたのか、マツ（Pinus densiflora）の枝先にできているまだ若くて青い松ぼっくりを採集に行く班や、夜間の動物の行動調査を行うために赤外線カメラを設置する班なども出てきました。

現地に行ってみて思いつく研究テーマがあるのも、フィールド調査の醍醐味です。

また、夜には今回の調査でTAとして参加している卒業生２名から、高校時代に取り組んだ研究内容やカナダ・ケベックでの調査研究について、紹介をしてもらいました。

先輩が取り組んできた研究の話に興味津々の生徒たち。今まさに研究に取り組んでいるからこその視点で、実験条件や準備について、質問が飛び交いました。

最終日に向けて、大きく前進した２日目でした。

朝、亀岡駅をバスで出発し、午後から実地調査に入りました。

初日の調査は、4つの班に分かれて行いました。

植物による吸音効果を調べる班では、草原やクマザサ（Sasa veitchii）が多く生えている地点など、植物の種類による吸音効果の差について、パソコンで記録を取りながら実験を行いました。

土色調査を行う班は、調査地の選定を行い、卒業生サポートチームのメンバーで現在大学院でも研究されているTA（ティーチングアシスタント）に教わりながら調査断面を作成しました。

粘土からレンガを作る班も、調査地を見つけて土を掘りだしていきます。

またサイエンス部を中心とした班では、昨年度のサイエンス部も調査していた宿泊棟横の地点を調査地として、地点ごとの土壌の硬度を測定しました。

天候に恵まれた今日の１日をいかに使うか、各班で工夫を凝らしました。

８月６～７日に神戸国際展示場で開催された令和６年度SSH生徒研究発表会にアカデミックラボ・理科ラボのメンバー４人が参加しました。

北海道から沖縄まで全国のSSH校が神戸に集まり、２３１本の研究発表がありました。

本校は「化粧品に利用可能な植物由来機能性成分を探し求めて」というタイトルで発表しました。

答えやすい質問から専門性が高い質問まで飛び交い、新しい見方や考え方を得ることができました。

わかりやすく他者へ説明する力、深く論理的に思考し議論する力の大切さを学びました。

今回の本校の出場チームのようにグループ研究を行っている学校が多い一方で、同じ高校生でも個人研究を行い発表をしている生徒の姿を見て、その熱意や内容理解の深さにとても関心しました。

この経験をさらに自分たちの研究に生かし、また後輩たちへ伝えて嵯峨野高校の探究をより盛り上げていきたいと思います。

自らの研究を発表できたことは勿論、他校のレベルの高い研究を見て、様々な意見をもらうことで成長できた２日間でした。

　７月30日（火）に、本校生徒35名が京都大学の化学研究所を見学しました。化学研究所は宇治キャンパスにある京都大学の附属研究所で、大学の学部・学科の境界を越えて、化学を軸とした様々な領域の研究室が最先端の研究に取り組んでいます。今回は３つの研究室に訪問させていただき、最前線の研究を肌で実感することができました。

　まず、化学研究所の歴史ある施設「碧水舎」での全体ガイダンスの後、生徒は３つのグループに分かれ、各研究室で見学をしたり、御講義を聴講したりしました。

　中村研究室では有機分子変換化学領域の研究を通じて、新規有機合成方法や有機材料の創出に取り組まれています。まず、青木敏先生から、化学の役割や有機化学・有機金属化学について御講義いただいた後、実験室に移動し、有機金属化合物として重要なGrignard（グリニャール）試薬によりヨウ素が還元されて色が消失することを利用した滴定実験について御講義・演示していただきました。高校生にとっては、張り巡らされた何本ものガラス管からなる反応ラインが印象的でした。

　若宮研究室では分子集合解析研究領域の研究に取り組まれており、今回は主にペロブスカイト太陽電池の研究設備について見学・御講義をいただきました。空気中のわずかな酸素や水分などにも影響を受けるため、アルゴンガスで完全に置換されたグローブボックス中での操作など、実験は一貫して不純物やゴミなどの混入をさける環境で行われており、また、電子顕微鏡をはじめ多数の高額な装置があり、将来このような環境で研究が出来たら･･･と感じさせられました。

　緒方研究室は化学生命科学研究領域で微生物生態進化学の研究に取り組まれています。今回は、ウィルスでありながら細胞性生物並みの大きさをもつ「巨大ウィルス」の研究に関して見学・御講義をいただきました。この分野では、従来の実験を手段とする研究（ウェット研究）に加え、コンピューターによるゲノム解析などの「ドライ研究」は必須です。こちらでは、スーパーコンピューターの見学の後、巨大ウィルスがアメーバを宿主として感染した様子を実際に顕微鏡で観察させていただきました。

　今回の見学で、高校生がイメージする教科としての「化学」が、実は様々な領域の「科学」の軸となる学問であることを知ることができ、有意義な体験となりました。

８月１日、サマーセミナーで「京都薬用植物園」の見学に行きました。

京都薬用植物園は、武田薬品工業株式会社が絶滅危惧種を含む重要な薬用・有用植物資源の収集・保全を行い、環境教育の支援活動のために開放されている施設です。

「京都薬用植物園」見学は本年度からの新たな取組ということもあり、楽しみにしていた生徒達。園内では、３班に分かれて見学を行いました。

園内にはアスピリンが発見されたヤナギや、お茶としても使用されているセンブリなど、様々な植物が並びます。

また、生薬や漢方薬として使用されている植物種の中には、味や匂いを感じられるものもあります。案内してくださった社員の皆様のアドバイスを聞きながら、実際にその味を体験してみました。

最初はおそるおそるだった生徒達も、五感で感じられる植物の魅力に、次第に積極的に触れようとしていました。また、質疑応答の時間には歴史と植物のかかわりなどの幅広い質問が出ました。

武田薬品工業株式会社の皆様、ありがとうございました。

　７月29日（月）に、本校生徒39名が大阪大学を訪れ、核物理学についての知見を深めました。

　午前は大阪大学大学院理学研究科の川畑貴裕教授から、この世に存在している原子核の謎が宇宙の成り立ちと密接に関係があることについて、非常にわかりやすく御講義していただきました。例年、本講義は嵯峨野高校で実施していたのですが、今年度は大阪大学豊中キャンパスの理学研究科にて受講しました。なお、理学研究科には、日本初のノーベル賞受賞者　湯川秀樹博士がコロンビア大学で愛用されていた黒板が移設されており、御講義後に見学しました。この黒板はコミュニケーションスペースに設置されていて、学生が自由に使えるそうです。

　午後は吹田キャンパスに移動し、コロナ禍以降５年ぶりに大学生協の食堂で食事をしました。高校生にとっては、これも大学の雰囲気を直に味わう楽しい体験となりました。

　食事後は、大阪大学の核物理研究センターを訪問しました。まず、保坂淳教授から"物理学とはいかなる学問か"、"ミクロな世界を見るためには、なぜ巨大な装置とエネルギーが必要なのか"について御講義いただきました。また、核物理研究センターではアルファ線放出核種アスタチン－211を生成し、阪大病院などでのアルファ線核医学治療に供給するための新たな施設「TATサイクロトロン棟」が竣工し、実用化に向けた準備を整えるなど、医学分野への貢献についても御説明いただきました。

　ひきつづき福田光宏教授から加速器施設の説明後に加速器を見学しました。ここには世界有数の加速器－ＡＶＦサイクロトロンとリングサイクロトロンがあり、国内外から様々な研究者が実験に訪れ、成果が生み出されています。リングサイクロトロンでは、陽子なら光の速さの70％まで加速することが出来ます。

　１・２年生にとって、すべてを理解することは難しいかも知れませんが、設備の巨大さや複雑な構成を目の当たりにするだけでも、日進月歩の核物理研究の世界を充分に体感することができ、自分の将来の研究者としてのイメージを持つには充分な実りのあるサマーセミナーでした。

6月10日　AM「課題研究発表会」

　本校では毎年校内での課題研究発表会を行ってきました。今年度は初めて、全校生徒が終日参加し、講演会やワークショップなども組み合わせた、いわば「探究Day」という形でリニューアル開催しました。

　午前中は、３年生の課題研究発表会です。体育館での開会式の後、３年生１～６組の生徒はアカデミックラボの研究成果を英語で、３年生７・８組の生徒は、スーパーサイエンスラボⅠ～Ⅲの研究成果をそれぞれプレゼンテーションしました。

　アカデミックラボ58件、スーパーサイエンスラボ35件、サイエンス部1件、さらに海外からJunipero Sera High School 2件、Notre Dame Highschool Belmont校1件、合計97件の研究発表が行われる一大イベントとなりました。

　当日までに、オンライン上に全ての発表のスライド pdf資料 を閲覧できるようにしました。生徒達は予めこれらを閲覧し、コメントや質疑応答を行いました。英語のスライドは、質問コメントも英語です！

　いよいよ当日の発表会。各グループが２～３回ずつ発表を行うため、発表延べ数は268本！　したがって部屋数もHR教室や特別教室併せて35会場と、文字通り全校あげてのイベントとなりました。聴講者は本校全生徒の他、TAとして留学生、教育関係者が来場されました。

　アカデミックラボの発表は、質疑応答も全て英語です！質問する側も回答する側も、頭をフル回転させながら真摯に伝えようとする姿が印象的でした。

　スーパーサイエンスラボの発表および質疑応答は日本語で行われることもあり、質問する側も回答する側も、科学的・論理的に深いレベルで議論する様子も観られました。各発表の司会は２年生が中心となって取り組みましたが、有志の３年生の他、１年生もチャレンジしてくれました

　終了後「これで終わりかと思うと、感慨深いものがあるな･･･」とつぶやいている生徒がいました。今回の経験を自信に変えて、さらに大きな課題解決と夢の実現に向かってくれることと思います。

６月９日（日）に京都大学にて「令和６年度みやこサイエンスフェスタ」が実施され、府立高校９校の生徒が課題研究の成果を発表しました。

本校からは３年生４グループが発表しました。タイトルは以下の通りです。

　キンモクセイの秘める効能～抗酸化能とUV吸収能の測定～

　逃げ水観測時の温度測定に基づく光路と実測との比較

　段差がドミノの倒れる速さに与える影響について

　熊本県玉名郡和水町の放置竹林の現状把握～土壌情報と林分材積～

どのグループもこの日に向けて、時間をかけて準備してきました。

これまでの探究の過程で多くのことを学んできました。

研究結果だけでなく、その学びすべてが成果です。お疲れさまでした。

この日は１・２年生も参加し、興味のある発表を聴き、質疑応答に参加しました。積極的に手を挙げて質問する１年生に頼もしさを感じました。

また、本校卒業生４名が講評者として参加し、うち１名は大学院での自身の研究について発表してくれました。

高校生のお手本になるような論理的で理解しやすい発表でした。

生徒たちにとって憧れの存在になったのではないかと思います。

協力してくれた卒業生の皆さん、ありがとうございました。

　嵯峨野高校では、課題研究の成果を校内や府内で発表するのみならず、外部の学会でも発表しています。表題の学会には毎年参加しており、今年も１１名の生徒が４件の発表を行いました。会場は千葉の幕張メッセです。
　学会前日は上野の国立科学博物館に赴き、科学的知見を深めました。国立科学博物館は「日本館」と「地球館」からなる、日本屈指の展示・所蔵量を誇る博物館であり、フロア１つでも通常の博物館の特別展を軽く上回る充実度です。生徒は研究発表だけでなく博物館見学も非常に楽しみにしており、充実した時間を過ごしました。例えば、初期の機械的計算機と言える「九元連立方程式求解機」をみた彼らは、そのアイデアにしきりに驚愕・感心していました。

参考：国立科学博物館「九元連立方程式求解機」
https://www.kahaku.go.jp/exhibitions/vm/past_parmanent/rikou/computer/kyugen.html

　学会当日、宿泊所から幕張メッセに向かいました。入場手続きゲートを間違えてしまう場面もありましたが、無事会場に到着しました。 生徒は会場の大きさに驚いているようでした。

　ポスター会場には JAXA や JAMSTEC、防災科研などの様々な研究機関・学会・大学や防災・計測関連企業の様々なブースがあり、クイズラリーも実施されていました。生徒は様々なブースを訪れて知見を深め、さらにノベルティグッズをたくさん集めていました。

午後、いよいよ「高校生ポスター発表」の部が始まりました。すごい熱気です！

　実は、彼らは発表会に向けてかなり時間をかけて準備してきました。校内や他の府立高校生との発表会に比べると、鋭い質問や指摘事項が多かったのですが、深いレベルでの指摘や議論を通して思考が深まり、苦労が報われた充実の二日間でした！

４月29日にSSH事業の取組として，地理・地学 丹後巡検を実施しました。

目的は，丹後方面各地を巡検し，サイエンスフィールドワークを通して，地理学および地球科学に関する知見を深め，今後の学習の動機づけや将来の進路選択の参考とすることです。

サイエンス部，校有林調査ラボ，地理・地図ラボに所属する生徒が，それぞれの目的をもって参加しました。

天橋立，丹後海と星の見える丘公園，伊根，屏風岩，琴引浜，郷村断層を巡りながら，各地点と移動途中のバスの車窓からの風景について，教員がレクチャーを行いました。

最後に，個々に学んだことや気づいたこと，疑問に感じてさらに深めたいことをレポートにまとめました。レポートのテーマには次のようなものがありました。

・天橋立における侵食対策の現状と課題

・天橋立の松並木の植生とその保全

・自然の浄化作用や人間が及ぼす自然への影響

・京都丹後の屏風岩の形成について

・河岸段丘の土地利用　他

後日，事後学習として，巡検で学んだことをクラスで発表しました。学んだ知識をアウトプットすると同時に，質疑応答を通して知的な探究心の輪を広げていく様子も見られました。

教科書に閉じない，知識が分野を超えてつながる学びの体験となりました。

１年生の総合的な探究の時間「ロジカルサイエンス」では、探究学習の基礎的なスキルを身につけることを目標にしています。

初回ガイダンス

まずは課題設定のために、興味・関心を深堀りし、文献を探します。

クラスメイトと活発に対話しながら思考しています。

ペアワーク

図書館でのグループワーク

１年生たちがどんな探究の「問い」を設定するのか、楽しみです。

　地理オリンピックの一次選抜・二次選抜が終了し、大会本部から嵯峨野高校にメダルと賞状が届きました。

　受賞したのは、今春の卒業生と３年生の２名です。３月末と４月８日の伝達表彰時に、校長先生から銅メダルと賞状がそれぞれ授与されました。

　嵯峨野高校生が地理オリンピックでメダルを獲得するのは、４年連続となります。嵯峨野高校で複数のメダリストが誕生したのは今回が初めてです。

　受賞した２名からのコメントを紹介します。

　「地理オリンピックに限らず、科学オリンピックというのは、自分がその科目が好きという気持ちと普段受けている授業で得た知識や考え方だけでも、十分挑戦できるものだと思うので、後輩のみなさんもぜひ、科学オリンピックにチャレンジしてみてください。」

　「学んだことを繋げていき、世界を俯瞰する自分なりの視点を得られることに、地理の醍醐味を感じました。限られた時間の中で自分の好きをとことん追求する時間を持てたことは、非常に有意義だったと思っています。」

　地理オリンピックに興味のある人は、地理オリンピックのホームページをご覧ください。過去問も出ています。今年度、多く嵯峨野生が地理オリンピックにチャレンジすることを期待しています。

3月19日に行われました第65回日本植物生理学会高校生生物研究発表会にスーパーサイエンスラボ生物ラボから18人が参加しました。全国から70テーマのポスター発表が行われ、熱気あふれる会場の中、大学の研究者、大学生、他校の先生や生徒から鋭い質問が飛び交いました。

発表の際には、聴講いただいた方に合わせて柔軟に対応できたと思います。中には研究した生物が専門の先生が見てくださり、活発な助言（生物愛談義？）も繰り広げられます。

「カイワレ大根にストレスを与えた場合のポリフェノール量の変化」を発表したチームが顧問審査員賞を受賞しました！二人には今学会の感想を書いてもらいました。

学会：第65回日本植物生理学会
参加者：藤井麗子、湯川瑞結

　私たちは、第65回日本植物生理学会年会特別企画 高校生生物研究発表会に参加しました。全国各地から34校が参加し、ポスター発表や各学校のSSHの取り組みの紹介などが行われました。今回の研究発表会では、大学生や他校の先生など、たくさんの方にさまざまな観点からの意見を聞くことができ、私たちにとってとても貴重な経験となったと思います。発表後には自分たちのテーマや実験について多くの改善点や新しい実験の活用の仕方を学ぶことができました。自分たちの研究を評価していただけたことがとても嬉しかったです。この経験を通して探究活動の面白さを改めて感じられたと思います。

自らの研究を発表できたことは勿論、他校のレベルの高い研究を見て、様々な意見をもらうことで成長できた１日でした。

スーパーサイエンスラボ、アカデミックラボの生徒各５名ずつが、「第６回 高校生サイエンス研究発表会2024」（主催　第一薬科大学・日本薬科大学・横浜薬科大学）において研究発表を行いました。今回はZOOMによるオンライン発表形式で、3月12日と13日に、それぞれ以下の２件の発表を行いました。

「段差がドミノの倒れる速度に与える影響について」

「自然由来の化粧品原料を探し求めて～京野菜とキンモクセイの秘める効能～」

生徒は少し緊張しながらも、発表及び質疑応答をしっかりと行いました。

令和６年２月18日　京都府高等学校理科教育研究会連絡協議会主催の令和５年度高校生理科研究発表会が、京都市青少年科学センターにて行われました。

７校から16本の研究発表がありました。部活動や課題研究で行った研究などをプレゼンテーションし、活発に交流が行われました。

本校のSSHの取組であるスーパーサイエンスラボの地学(気象)ラボから「 逃げ水発生時の気象観測」のタイトルで発表しました。夏場の道路で見られる逃げ水と、そのときの気温分布を観測し、発生要因やメカニズムを解き明かしたいと思って研究してきました。

緊張もありましたが、自分たちの言葉で伝えることができました。この経験を活かして、今後も研究を続けていきます。

3月15日(金)、京都地学教育研究会にてSSL校有林調査ラボが日頃の活動の様子を発表しました。

彼女は校有林の土から最適な陶土を作る研究をしています。最初は不安そうな表情でしたが、先輩が作ってくれた「粘土の固さを測る装置」を説明すると、この笑顔！一定の重さの棒を自然落下させて、凹んだ深さを測ることで粘土の固さを数値化するそうです。手作りですが、きちんとＪＩＳ規格に合わせて作っています。「無ければ...作ればいい！」の精神。

彼は校有林の杉をサンプリングして、下から上まで1メートルごとに輪切りにし、年輪の幅を測定しています。年輪から年代や気候を調査するそうです...だから校内にこの長さの木が多量にあったのね...。

彼女は松ぼっくりの発芽状況を調査しています。種を正確に採取するため、傘をわざと閉じた状態にしてから鱗片を1枚1枚もぎっていくそうです。熱心に説明するその手には絆創膏が...。この松ぼっくりが、あなたをそこまで夢中にさせるのね。

悩んだり、閃いたり...

竹の廃材利用で「竹サックス（かなりよい音色！）」を作ったり...。

今後も校有林調査ラボから目が離せません。

前回(2/20)に引き続き、ご紹介します。

この透明な筒はなんですか？

「セル」だそう。この中に液体を入れて、「吸光度」と言うものを測定するらしいです。

難しい機器を使いこなしていました。すごい。

臭いが・・・。何をしているのですか。

食品にカビを生やし、そこから「ペニシリン」を抽出しているとのこと。あの有名な漫画＆ドラマに影響を受け、自分たちにも抽出できるか試してみたいと思い研究を始めたそうです。

その後、抽出したペニシリンで納豆菌を抗菌することができたそう！すごい。リアルJIN！

中央の黒い物がカビの塊でその周りのクリーム色の物が納豆菌です。

何度も試行錯誤したそうで、うまくいった時はとっても嬉しそうでした。

憧れや感動は、人を動かすのですね。

このすごい形の植物はなんですか。

「ハエトリソウ」という食虫植物です。ぎざぎざの葉の中に迷い込んだ虫を挟んで捕食し、栄養を取る植物だそう。そんな珍しい生活スタイルを持った植物に興味をもったそうで、消化時間について調べているそうです。

植物の世話も自分たちで行い、花も咲かせたそうです。

こちらは、何やら、データ処理中。

「苔」が環境汚染の指標にならないか検証しているそうです。京都市内の数地点に生えている苔の種類とその生育環境を調べているそう。苔って皆同じに見えますが、きちんと図鑑を使って種類を特定し、地域ごとの分布を調査していました。地道な努力。尊敬します！

こちらは、コンピュータールーム。ここにも生物ラボの生徒が、学会に参加するそうで、発表ポスターを作り始めたとのこと。データの整理など、相談しながら行っていました。

生物ラボでは、様々な生物を扱い、自分の興味関心をもとに日々研究に取り組んでいます。

令和６年２月８日(木)の午後、令和５年度アカデミックラボ課題研究発表会を開催しました。２年生１～６組の生徒が、１年間かけて探究した58のテーマについて、それぞれ発表しました。

視聴生徒として１・２年生全生徒が参加したほか、それぞれの探究活動でお世話になった方やSSH関係校の視察・メディアの取材などで来校いただいた方にもご参加いただき、活気あふれるポスターセッションが行われました。

発表は一つの区切りではありますが、この後も次年度の英語でのスライドプレゼンテーションに向けて探究活動を続けていきます。

授業も残すところわずかとなってきました。

最後まで研究を頑張っています。

実験器具がたくさん。何の実験をしているのでしょう。

植物に含まれる「ポリフェノール」の量を調べているみたい。難しそう。

植物は、貝割れ大根を発芽させて、それを使っているみたいです。大変そうだけど、楽しそうで良いですね。

こちらは、また違った実験の様子。

見慣れないものがたくさん。これは、「クリーンベンチ」といって、無菌状態で作業するための機器。作業が複雑で難しそうですね。「アクネ菌」を「乳酸菌」で抗菌できるか確かめているそう。自分の悩みから研究を始めたそうですよ。

そして、こちらは、それを培養している様子。結果が出るまでに、１，２日はかかるそう。この中に生物が居るなんて・・。

翌日観察に来ていましたよ。

こちらは、何をしているのでしょう。

「魚」のストレスを調べているそうです。魚にもストレスがあると思って調べたいと思う気持ち、素敵ですね。

縞模様が特徴的なゼブラフィッシュとその飼育水槽

生物ラボでは、授業外の活動が多くなるため生物室で作業した際には、こうやって履歴を自分たちでつけています。

皆さん、研究とお世話の両方、頑張っているんですね！

こちらは、少し狭い部屋ですが、皆さんそれぞれ作業していますね。

次回へ続く。