みやこサイエンスフェスタは、洛北・桂・桃山・南陽・亀岡・福知山・西舞鶴・宮津天橋高校（宮津学舎）と本校からなる「サイエンスネットワーク京都」の各校から２件ずつの代表が集まって行われる口頭研究発表会です。京都大学百周年時計台記念館のホールを会場として毎年実施されています。

　本校からは以下の２件の発表を行いました。

◆「N進法におけるx!の末尾の0の数についての考察」

どんな自然数の階乗の値も10進法で表したときと9進法で表したときの末尾の0の数に大きな差は見られないことに気づき、その性質を調べた研究です。みんなに理解してもらえる様、基本確認の資料も準備したうえで、興味の赴くままに真理を探究しようとする熱意が伝わる発表でした。

◆「嵯峨野焼プロジェクト〜校有林土で釉薬開発〜」

本校で継続研究として目指してきた、嵯峨野高校校有林の岩石風化層（以下、校有林土)を用いた陶器製作"嵯峨野焼"作りに関する発表を行いました。今回は校有林土の釉薬としての活用を検討した報告でした。聴衆に問いかけをするなど、聴衆を惹きつけながら発表を行いました。

また、京都大学大学院農学研究科の博士後期課程に在籍する本校の卒業生が、研究の面白さと、高校生に向けたメッセージを伝えて下さいました。タイトルは「土の中の運び屋－ミミズと福島の放射性物質」。ミミズが大量の土を食べることから、福島のセシウム137の土壌中での移動と生態系との関連性について御講義されました。高校生の質問で「なぜミミズを研究対象に？」と問われ、「面白いから」と回答されたことについて、京都大学の松原誠二郎先生は講評中で、面白いことを突き詰める京都大学の伝統は今も生きていることに、今後の期待を感じておられました。

　発表生徒にとっても、百周年記念ホールを埋めた高校生にとっても、アカデミックな体験の詰まった一日となりました。

その１、その２の記事の続きです。

午前中の3年生の研究発表を聴講したあと、1年生はミニ探究の発表会を行いました。これまでの総合的な探究の時間（「ロジカルサイエンス」）で取り組んできたグループ探究の成果を4分間のプレゼンテーションにまとめ、報告しあいました。

テーマは「新たな価値を生み出すアップサイクルのアイデア」。

廃棄される予定の素材や製品に、デザインや機能などの面で新たな付加価値を与えて再利用する創造的な営みです。

5限目は各クラスでの発表会で代表グループを決定し、6限目はその代表グループが1年生全体にアイデアを紹介しました。

学年全体での発表会では以下のようなアップサイクルのアイデアが提案されました。

・チョークを人工サンゴに

・制服を車のシートに

・落葉を合羽・傘に

・果物の皮を上靴や繊維・衣服に

・鉄道切符をカイロに

・コンタクトレンズ容器を肥料・絵具に

どのグループからも、新たな価値をいかに生み出すのかを論理的に考え、そのオリジナリティを説得的に訴えようとする姿勢を感じました。

3年生の発表に刺激をうけつつ、自らも探究発表をおこなうことで、探究の面白さや難しさを実感する機会になったのではないかと思います。

今後、夏休みの体験型企画（「サマーセミナー」）や2年生での探究に向けた所属ラボの選択があります。

興味のある研究分野や自身のキャリアについて考えながら、高校での探究を楽しんでほしいと思います。

　毎年恒例となっている表題の実験教室を実施しました。今年は常磐野小学校の４～６年生29名が来校し、実験や実習を通じて科学の面白さを体験しました。TAはサイエンス部と有志からなる生徒11名が務めました。

　本校はプラネタリウムドームと専用投影装置を保有しており、小学生全員がプラネタリウムを見学しました。専用ソフトウェアにより、宇宙を自由自在に旅して様々な天体の観察と講義を楽しみました。

　５・６年生は「化学の力で秘密文字」というタイトルの実験に挑戦しました。まず、ヨウ化カリウム溶液で布に文字や絵を描くのですが、そのままでは見えません。ここに霧吹きで薄い過酸化水素水を吹きかけると、あら不思議！文字が浮き出します。さらにビタミンC（L-アスコルビン酸）の水溶液を吹きかけると、今度は文字が消失します！これは酸化還元反応を利用した実験です。本校生徒が、できるだけ小学生にも興味を持ってもらえる様に解説を試みました。

　４年生は「チリメンモンスターを探せ！」に取り組みました。ちりめんじゃこを丹念に観察すると、実は様々な生き物が混じっています。小学生は本校生徒TAに説明を受け、ときには顕微スコープで観察しながら分類して、生き物の多様性を実感しました。

　最後は化石のお土産も持って帰ってもらいました。小学生も本校生徒も充実の半日を過ごすことができました。

６月９日（火）、１・２年生が劇団芸優座さんによる「ベニスの商人」の公演を鑑賞しました。

作品の時代をリアルに表す立体感のある背景や音楽、そして何よりも笑いもふんだんに交えた魅力的な演技に、生徒たちは引き込まれていました。休憩中や終演後に、内容について熱心に語り合う姿も見られました。

終演後は、文化委員を中心としたメンバーが劇団の方の案内で舞台を見学したり、実際の衣装を着てみたりといった体験をさせていただきました。また、質疑応答の時間を持つこともできました。

９月に行われる、とこのは祭（文化の部）での発表に向けて、感じたこと、学んだことをいかしていきましょう！

こちらの記事の続きです。

昼休みには、SGFにゲストプレゼンターとして参加してくれたジュピター高校、フニペロ・セラ高校の生徒達と国際交流委員がランチミーティングで交流しました。参加生徒がその様子をまとめてくれました。  

『ランチミーティングでは、SGFに参加してくれたジュピター高校とフニペロ・セラ高校の生徒たちと一緒に昼食をとりながら交流しました。学校生活や部活動、将来の夢、好きなお菓子や飲み物など、さまざまな話題について話しました。また、日本での滞在やSGFの発表についての感想も聞くことができました。特に、アメリカでは高校生が自分で車を運転して通学していることや、授業時間や学期の仕組みが日本と異なることに驚きました。事前に調べていたアメリカのお店について質問したり、日本の食文化やマナーについて紹介したりすることもでき、充実した交流になりました。』

『交流の中では、国が違っても共通点がたくさんあることに気づきました。好きなスポーツや部活動、アニメ、音楽などの話題では特に盛り上がり、同じ趣味を持つ人を見つけることもできました。「ちいかわ」などの日本のアニメがアメリカでも人気になりつつあることや、日本料理が広く親しまれていることを知り、日本文化が海外にも浸透していることを実感しました。また、InstagramなどのSNSも共通の話題となり、交流後も簡単につながることができると知りました。お菓子を交換したり、おすすめの音楽を教えてもらったりしながら、国境を越えて自然に仲を深めることができました。』

 『今回のランチミーティングを通して、完璧な英語よりも積極的にコミュニケーションを取ろうとする姿勢が大切だと改めて感じました。実際に会話をしてみると、文法を少し間違えても伝わることが多く、分からないことは聞き返したり言い換えたりすることで交流を続けることができました。また、自分の国や学校について話すことで、相手の国との違いや共通点について会話を広げやすいことにも気づきました。勇気を出して話しかけることで交流が深まり、異なる文化や考え方を受け入れることの大切さや、コミュニケーションそのものの楽しさを実感することができました。』

６月１２日（金）３年生が探究学習の成果を発表する「Sagano Global Forum for Student Research」が開催されました。姉妹校提携を結んで10年目のフロリダ州ジュピター市にあるジュピター高校・カルフォルニア州サンマテオにある私立のカトリック系男子校フニペロセラ高校も参加してくれました。開会式は英語で行われ、もちろん司会の生徒も英語で進行します。

３年生は、主に２年次の１年間をかけて、テーマを決めて探究・研究を行ってきました。その集大成としての発表を大勢の聴衆の前で行いました。アカデミックラボに属する「京・平安文化論ラボ」「言語文化ラボ」「数学活用ラボ」「物理・化学領域ラボ」「生命領域ラボ」「法学ラボ」「ソーシャルビジネスラボ」「地理・地図ラボ」「食と生活ラボ」「Worldwide Learningラボ」「文化・デザインラボ」「スポーツと環境ラボ」の計５８グループと、スーパーサイエンスラボに属する「物理ラボ」「化学ラボ」「生物ラボ」「数学ラボ」「校有林調査ラボ」及び「サイエンス部」の計３３グループがスライドを使ってそれぞれの探究・研究を発表しました。

３年生は今まで取り組んできた探究活動の成果を熱く語り、１・２年生は素晴らしい発表を行う先輩を少し眩しげに眺めながら熱心に聞いていました。アカデミックラボの発表は英語でおこなわれ、質疑応答も英語でおこないましたが、たくさんの質問が出て大変盛り上がっていました。

フニペロセラ高校が本校のこのイベントに参加するのは今年で３年目。毎年、Creative Solutionという取り組んでいるプロジェクトを発表してくれています。今年は８人の生徒が７つのプロジェクトを発表してくれました。ジュピター高校は、５人の生徒が２つのプレゼンテーションをもって参加してくれました。

４月24日（金）
野外活動で大森リゾートキャンプ場を訪れました。最初は何から始めてよいか戸惑っている様子でしたが、周りの様子を見ながら徐々に１人１人が自分たちの役割を果たしてくれました。施設の方にレクチャーを受け、薪割りや火起こしなどを行い、米も自分たちで炊きました。当初の予報は雨でしたが、天候にも恵まれ、自然の中で同じクラスの仲間と親睦を深めることができました。

４月24日、３年生は神戸散策に出かけました。天候にも恵まれ、京都では普段、見ることのできない海を見たり、古い洋館が今も残る神戸旧居留地や活気のある中華街を散策して歴史を感じたりと班ごとに思い思いの活動をしました。

4月24日（金）、１年生が、探究活動の原点であり核となる問いについて深める「問いづくりワークショップ」に励みました。

 「質問はどんなふうに分類できる？」「それぞれの長所と短所は？」「探究に向いている問いとは？」グループに分かれ様々な視点から問いについて深め、嵯峨野高校の探究活動のメインとなるラボ活動に向けて第一歩を踏み出しました。

４月８日晴れ　桜吹雪の舞うなか320名の新入生が入学しました。

前日より体育系部活動のみなさんを中心に、大勢の生徒が入学式会場設営の準備をしてくれました。新入生を心待ちにしている２・３年生は準備にも力が入ります。

いよいよ新入生が入場してきました。どの顔も緊張しているものの希望に満ちた表情でした。

新入生の代表が決意を述べてくれました。

新入生のみなさん、全校をあげてみなさんを歓迎します。今日からみなさんは仲間です。最初はよく分からないことや、戸惑うこともあるかもしれませんが、先輩や先生に何でも聞いてください。

すぐに嵯峨野高校の一員としてたくましく活躍してくれるようになることでしょう。一緒に頑張りましょう！

始業式に先立って着任式が行われ、今年度本校に着任された先生の紹介がありました。

校長式辞では、新しい環境での心構えについて話しました。人は自分にとって最も居心地の良い「コンフォートゾーン」にとどまりがちだが、一歩踏み出して「ラーニングゾーン」に挑戦することで成長できると強調しました。また、人間関係づくりの第一歩として、挨拶の大切さにも触れました。挨拶は相手の存在を認めるシンプルで大切なコミュニケーションです。新しい仲間との出会いを前向きに捉え、自ら関わろうとする姿勢が、充実した学校生活につながるとのメッセージを伝えました。

生徒指導部長の話では、教育学者の 森 信三先生の「時守り、場を清め、礼を正す」という言葉を紹介し、時間や決まり事を守ること、身の回りや、身だしなみを整えること、礼を持って人と接することの大切さを伝えました。

最後に、顕著な成績をあげた部活動やラボ活動の紹介と伝達表彰が行われました。

日本森林学会高校生ポスター発表において、「竹の音特性～竹稈の位置による打撃音の差異及び竹製リードの作成～」という発表で校有林調査ラボが優秀賞を受賞しました。

３月19日（木）体育館に１・２年生全員が集い、修了式を行いました。

校長式辞では、以下のことを生徒に伝えました。

・まず、言葉を適切に選び、使う重要性について。

　例えば「まったり」という言葉を知ったから、その感覚を意識するようになるなど、世界を認識するには言葉を知ることが必要である。言語化することはその本質の理解につながるので、生成ＡＩを鵜呑みにせず、ラボ活動等を通して考える力や見抜く力等を身に付け、語彙力や言語運用能力を高めてほしい。

・次にこの１年間の部活動やラボ活動、生徒会活動について。

　各部活動の活躍やラボ活動では外部で成果を発表する生徒が増えたこと、生徒会活動の公約と成果について触れ、自分の言葉で説明することが「ほんまもん」の学びにつながっていく。待ちの姿勢では無く、自ら行動を起こす１年にしてほしい。

・最後に、環境の変化による戸惑いを一人で抱え込まず、周りの友人や先生に相談してほしい。

進路指導部長からは、"頑張らなくても大丈夫"という世間の雰囲気もあるが、高い目標を持って頑張ることは大切であるということ、体には気をつけてほしいということを伝えました。

生徒指導部長からは、ＳＮＳによる問題事象が全国で後を絶たないが、加害者にも被害者にもならないように注意することが必要であること、また、道路交通法改正を機会に、交通ルール遵守の意識を高めてほしいことを伝えました。

ひきつづいて、顕著な成績をあげた個人・団体の報告と、伝達表彰を行ないました。

第６回全国高等学校ＡＩアスリート選手権大会「シンギュラリティバトルクエスト2025」決勝大会　データクエスト部門第３位（コンピュータ部）

第13回「高校生ビジネスプラン・グランプリ」高校生ビジネスプランベスト100（ソーシャルビジネスラボ）

第73回日本生態学会大会　ジュニアポスター発表部門最優秀賞（ＳＳＬ生物ラボ「共生菌がグリーンヒドラの再生能に与える影響）

第45回全国高校生読書体験記コンクール　一橋文芸教育振興会賞

第71回青少年読書感想文京都府コンクール　京都市教育長賞

最後に、フロリダ短期海外研修に参加した生徒から、貴重な経験や海外研修だからこそ感じることができた気づきについて報告が行われました。

３月２日(月)嵯峨野高校「卒業証書授与式」を挙行しました。

普通科及び京都こすもす科の代表生徒が卒業証書をそれぞれ受け取りました。

在校生送辞、そして卒業生が３年間の思いを凝縮した答辞を読んでくれました。

退場の花道では、保護者のみなさんや教職員に見送られ、それぞれの想いを胸に歩を進めていました。巣立っていく喜びの中に一抹の寂しさがこみ上げてくるのでしょうか、笑顔の中に時々こみ上げてくるものを必死でこらえている生徒の姿も・・・・

いま、君たちの前には新しい世界が広がっています。恐れること無く、自信を持って、無限の可能性を秘めた君たちの翼で翔びつづけてほしいと思います。

・・・・・でも、もし翼を休めたくなったらいつでも母校に立ち寄って下さいね。

１月３１日(金)に、本校で探究成果発表会を実施しました。

この探究成果発表会は、普通科、共修コースのアカデミックラボ５８班、専修コースのスーパーサイエンスラボ３７班、サイエンス部、探究委員の発表を含めると、およそ１００件の発表が行われる嵯峨野高校の一大イベントです。

１年生全員に加え、保護者の方や、京都府立大学の学生の皆さん、探究に御協力いただいた方々、その他教育関係者にも御来校頂き、生徒の発表を見学していただきました。

各班の発表はもちろんのこと、そのあとの質疑応答では、見学者との活発な対話があり、会場全体が熱気に溢れました。

発表会後の振り返りでは、「広い視野を持てるようになった。」「根拠をもとに、論理的に推測・考察するようになった。」「他人との協力や、意見の出し合いの大切さをより実感することができた。」等、自分自身の成長を実感する言葉が多く出ました。

　２月12日（木）１年生７・８組を対象に、SSLⅠにおいて表題の講義をしていただきました。

　講師の稲田圭さんは本校の卒業生で、現在は京都大学大学院の博士後期課程で昆虫の遺伝子に関する研究に取り組んでおられます。一昨年度よりSSLⅡのTAとして生物ラボの課題研究指導にも来ていただいており、今回は初めて講義をしていただきました。

　稲田さんからは、あらかじめ「もし、あなたがゲノム編集で生物を自由に"創り変える"ことができるとしたら、どのような生物を生み出したいですか？」という問が投げかけられており、１年生の回答をもとに、さまざまな実在する様々な生物の生態やゲノム編集の可能性について教えていただきました。次に、現在研究しておられるマダラシミの特定遺伝子欠失が形態形成に与える影響に関して話しをしていただきました。

　最後は「"良い研究"とは何か？」について考えました。その中で、研究の有用性は未知であり、必ずしも役に立つ研究を目指す必要はないことや、興味や気づきから生まれたアイデアから研究テーマに昇華させたものは、どれも良い研究になり得ると教えていただきました。

　いま、まさに研究テーマに頭を悩ませている１年生にとっては、非常に元気づけられる先輩からの講義でした。

　シンギュラリティバトルクエスト2025の決勝戦が１月31日から２月１日に開催され、嵯峨野高校コンピュータ部の１年生からなる２つのチームが、それぞれデータクエストおよびサイバークエストに参加し、データクエストにおいて全国３位を獲得しました。

　シンギュラリティバトルクエストとは、未来を創造する素質者・能力者として、総合的なAI/ICTのスキルを磨き上げた「AIアスリート」となる高校生を発掘・育成し、その頂点を決める競技大会です。サイバークエストは、情報セキュリティに関するクイズ形式の問題を、セキュリティの知識やソフトを駆使して、隠された言葉(Flag)を見つけるCTF形式の競技です。データクエストは、情報科学・統計学の知見を用いて、ビックデータから社会的に有用な知見を抽出するためのスキルを競う競技です。

　今回のデータクエストの課題は、系外惑星(太陽系外の惑星)の大気スペクトルデータを分析し、その惑星で生物が生存可能かどうかを予測する機械学習モデルを構築するというものでした。モデルによる予測の正確性とプレゼンテーションによる評価の結果、嵯峨野高校のチームは見事全国３位を獲得しました。

　応援ありがとうございました！

２月４日（水）、第２学年では校内で嵯峨野マッチを行いました。

今年度開催は、バスケットボール、キックベース、ドッジボール、百人一首、トランプ・ボードゲームの５種目。天候にも恵まれ、生徒達は全力で楽しみました。

クラス対抗ということもあって、どの種目も白熱。

かと思いきや、クラスの垣根を越えて楽しげな雰囲気の種目も。

２時間という限られた時間でしたが、充実した時間になりました。

結果は......

優勝　２組　　　　準優勝　８組　　　　３位　３組

そして今回の嵯峨野マッチは、種目選びや事前のルール設定、当日の運営・後片付けまで、各クラスの運営委員が中心となって実施しました。準備期間は短い中でしたが、みんなのために考えてきた行事を無事に終えることができました。

1月15日(木)に、能と狂言を金剛能楽堂の能舞台で鑑賞しました。

生徒たちは事前に古典の授業において、昨年度の「躍動する時代－中・近世－の文芸ラボ」の生徒と狂言部が作成してくれた動画により、能、狂言の面白さと当日の演目について学習を行っていました。これにより、能楽をより深く楽しめたようでした。能も狂言も鑑賞したことがなかった生徒が半数以上でしたが、たいへん多くの生徒が満足したようです。

「600年も昔からあるものだが現代もなお面白く理解できることに興味を持った。」「声や動きや楽器に迫力があった。」「本物を観に行く価値があった。」などの感想がありました。

狂言：「棒しばり」

「動きや表情、笑いや泣きなどの表現を大袈裟にすることによって面白みが増している。」「間の取り方が面白い。」などの感想がありました。

能：「葵上」

「囃子の音色の強弱で、舞台上の空気の重さや登場人物の心情が感じ取れた。」「狂言とは対照的に厳かで重厚な雰囲気が印象的だった。」などの感想がありました。

「ほんまもん」に触れた1日でした。

校長式辞では、"度量"について話があり、ミシガン大学ビジネススクールの教授の研究内容を引用しつつ、「度量の広い人になるには、自分の関わる世界を広げ、新しいことにチャレンジし、いろいろな人と話すことが大切であり、そうした経験を通して、多様な価値観や考え方を持つ人がいることを知り、それを理解しようとする姿勢が大切である」と伝えました。

進路指導部長からは、アリストテレスの中庸説を例示し、「心配しすぎても、油断しすぎてもいけない。良い準備をしてまもなく迎える受験本番に備えてほしいこと、１・２年生は引き続き日々の学習を頑張ってほしいこと」を伝えました。

始業式もスタジオから各ＨＲ教室にＬＩＶＥ配信しました。放送部生徒の皆さんが活躍してくれました。

始業式に引き続き伝達表彰を行いました。

中高生日本語研究コンテスト アイデア部門において、アカデミックラボ「言語文化ラボ」の生徒が優秀賞を、高校生・高専生科学技術チャレンジJSEC2025において、スーパーサイエンスラボ「数学ラボ」の生徒が入賞しました。

続いて、生徒会より、生徒の要望によって校内に"ストリートピアノ"を設置したことの報告がありました。

最後に、アメリカ・フロリダ中期留学から帰国した生徒の報告会を行いました。アメリカの高校生として過ごしたことで、多様な文化・言葉や慣習に触れ世界は広いと改めて感じたことや、未知の世界に飛び込むときに自分を信じることが大切であることなどを力強く語ってくれました。