7月29日（水）は、京都大学の人間・環境学研究科を19名の生徒が訪問しました。この日は、京都大学の松原誠二郎教授のコーディネートにより、様々な所属・分野で研究に取り組んでおられる先生方４名に御講義いただき、普段聴くことのできない広汎な学問領域に視野を広げることができました。

　竹邊日和先生は、学術情報メディアセンターに所属されており、研究者の実験に関する情報管理について研究されています。御講義では本校HPで公開されている「ラボ活動ハンドブック」を引用しながら研究プロセスについて説明され、紙のノートの大切さを伝えつつ、時代はデジタルノートに移行している変化について解説されました。

　佐山葉先生は、大学院情報学研究科の博士後期課程に在籍しておられます。本校の卒業生でもあり、本校のラボやフィールド調査活動においてTAとしてもお世話になっています。佐山先生は福島における放射性Csに着目し、ミミズによる土壌攪乱ならびに深層土壌への移動について研究されている内容について御講義くださいました。

　坂野慧悟先生は、大学院農学研究科の博士後期課程 に在籍しておられます。アリを専門に研究されており、マレーシア・サラワク州（ボルネオ島）の森林を研究フィールドとされており、貧栄養な熱帯林で生きる植物の戦略について御講義いただきました。

　藤田健一先生は、人間・環境学研究科の教授で、環境調和型物質変換反応の開発に取り組んでおられます。この日は『「水素エネルギー」って何？―水素を使いこなすための研究―』というタイトルで御講義くださり、高校生へのメッセージもいただきました。

　御講義後は、藤田先生の研究室を見学させていただき、実際の研究の最前線を実感することができました。非常に有意義な一日となりました！

　８月５日・６日に、表題の研究発表会が神戸国際展示場で開催されました。全国のSSH指定校および経験校 239 校の代表が一堂に会して、各校１件ずつのポスター発表が行われ、活発な質疑応答など交流を行いました。５日はポスター発表校から代表校12校が選ばれました。６日は代表校の口頭発表が行われ、審査を経て表彰が行われました。

　本校からは今年度はスーパーサイエンスラボで生物分野のテーマ「上方からの光刺激がオカダンゴムシ（Armadillidium vulgare）の交替性転向反応に与える影響」について取り組んだ１名が代表として研究成果を発表しました（共同研究者１名は部活動と重なり参加できませんでした）。惜しくも表彰は逃しましたが、多数の高校生や先生方とディスカッションや交流ができた貴重な経験となりました。

　また、本校１・２年生の希望者（両日併せて14名　延べ16名）が見学団として参加しました。全国から集まった多数の高校生と交流し、レベルの高い研究に大いに刺激を受けた２日間となりました。

　７月31日（金）、京都大学大学院農学研究科の土壌学分野研究室を訪問しました。こちらの研究室では、持続的な土地管理法の確立／多様な生態系における土壌の特徴と物質動態の解明／人間と土壌・自然・農業の関わり　を主なテーマとして研究しておられます。

　まず、渡邉哲弘先生から窒素がどのように循環していくかについて御講義いただきました。植物には窒素化合物が不可欠です。空気中の窒素は窒素原子が共有結合で強固に結びついており、そのままでは不活性ですが、マメ科植物の根粒菌などの細菌によるアンモニア合成（生物学的窒素固定）や、稲妻の放電による窒素酸化物合成などを経て土壌に取り込まれ、植物に吸収されていく過程を学びました。

　その後、理学研究科植物園と、農学部の畑それぞれで土を採取し、水抽出して濾過後、濾液中のアンモニウムイオンと硝酸イオンの含有量の違いをパックテスト®により評価し、森の土はアンモニウムイオンが多く、畑の土は硝酸イオンが多いことを確認しました。さほど離れていない２カ所の土壌を比較しても、窒素の存在状態が大きく異なることを実感することができました。なお、実験のTAとして、本校のOGもご指導くださいました。

　実習終了後に研究室を見学させていただきました。我々が生活している身近な土を研究するためには、高度な科学的原理に基づく様々な装置が必要であり、いずれも高価で、研究には資金も大切であることを感じることができました。

　全体実習終了後、「ジャパンフィールドリサーチ（JFR）」で土壌調査研究に取り組んでいる５名は、研究室に移動して渡邉先生に加えて真常仁志先生とディスカッションし、取り組もうとしている研究テーマに関する貴重なアドバイスをいただくことができました。大変有意義な半日間となりました。

　7月30日（木）大阪大学吹田キャンパスを生徒36名が訪問し、午前中は核物理に関する御講義を聴講し、午後は核物理研究センターで御講義を聴講後、加速器実験施設を見学しました。

　午前は大阪大学大学院理学研究科の川畑貴裕教授から御講義をいただきました。理学研究科は豊中キャンパスにあるのですが、川畑先生は吹田キャンパスまで来て下さり、感染症総合教育研究拠点（略称　CiDER）で御講義下さいました。

　御講義タイトルは「原子核と元素合成の秘密～フェムトワールドの探検」。宇宙の始まりとともに水素やヘリウムなどの軽い元素から重い元素が合成されていく過程で、金やプラチナなどの重い元素が如何にして生成したのかは未だ謎を秘めており、川畑先生はご自身の研究成果も交えながら、現在考えられている仮説について、壮大な御講義をしてくださいました。また、勉強とは、知識を得るだけでなく、得た知識を元に自分で考え判断するために重要であることもお伝えくださいました。終了後は、質疑応答の時間では足りず、移動前のわずかな時間も使って質問をしている生徒の姿が見られました。

　学生食堂で昼食後は、核物理研究センターを訪問しました。加速器は原子核などの荷電粒子を加速させて原子核の核変換や発生する放射線について研究する施設で、ここには光速の70％まで陽子を加速することができるリングサイクロトロン、その入射器としても使われているAVFサイクロトロン、さらに世界でもトップクラスの運動量分解能を誇るグランドライデン・スペクトログラフを有しています。

　まず、松田洋平先生から「サイクロトロン加速器に潜むアインシュタインとピカチュウ」というタイトルで御講義をいただきました。ピカチュウなみの高電圧で荷電粒子を加速する基本原理、アインシュタインの特殊相対性原理により粒子が光の速さに近づくにつれて加速しにくくなること、その課題を解決するための特別な技術は高校と大学で物理学を学ぶことにより理解できるようになることを御講義いただきました。核物理研究センターの加速器が宇宙の始まりや原子核研究に重要な実験設備であることはもちろん、ガンの治療など医療分野への応用にも取り組んでいることも御講義いただきました。

　その後、２グループに分かれて加速器施設の見学を行いました。松田先生と、午前にお世話になった川畑先生が案内してくださいました。加速器は1つの部屋に収まるようなものではなく、粒子を加速・誘導したり分析したりする設備が広大な敷地の部屋にわたって設置されており、巨大なリングサイクロトロンをはじめ、そのスケールに圧倒されました。

　物理学の最先端に触れた有意義な一日となりました！

7月29日に読売テレビ本社を訪れ、「芸術と社会の関わりを知るフィールドワーク（FW）」を実施しました。

芸術系大学を卒業後、テレビ局の美術部で活躍されている社員の方から、芸術を学んで身に付けた力が社会でどのように生かされているのかについて、実例を交えながら具体的にお話しいただきました。

その後の社内見学では、スタジオセットや美術倉庫などを見学させていただきました。

生徒の感想には、「社員の皆さんがいきいきと仕事をされている姿が印象的だった」「テレビ番組は、自分が想像していた以上に多くの人が関わり、それぞれの思いをもって制作されていることが分かった」といったものがありました。

「大学で美術を学んだ先には、どのような進路があるのだろう」という疑問を抱く人は少なくありません。しかし、美術を学ぶことで培われる力は、社会のさまざまな場面で生かすことができます。また、それは自分の人生を豊かにする力にもつながります。今回のFWを通して、芸術を学ぶことが将来の可能性を広げることにつながるということを、生徒たちは実感できたのではないかと思います。

　7月29日（水）の午後は、学食で昼食後、大阪大学大学院工学研究科の物理学系専攻 応用物理学講座を訪問し、御講義聴講や研究室見学・実習指導をしていただきました。こちらの研究室では、自然界に存在しないナノ物質の創製と、それらナノ物質で発現する新奇物理現象の解明、さらにナノ物質を用いたデバイス創出への応用研究を展開しておられます。

　坂本一之先生からは、量子力学が見せる不思議な世界について、「シュレディンガーの猫」など有名なエピソードを交えて簡単に御説明いただき、量子力学の特徴が顕在化するナノの世界、特に表面原子の割合が高い原子層物質が見せる特異な物理的性質について研究されていることを御講義いただきました。

　ひきつづき寺川先生からは、本日の実習内容について御講義・御説明をいただきました。ちなみに寺川先生は本校の卒業生です。

　実習・見学内容は、「光の回折実験」、「シリコンウェハーの劈開（へきかい）実験」、「光電子分光・電子回折実験」でした。光の回折は光の波動性を示す現象で、微細構造を解析するための基礎となる実験です。シリコンウェハーは、原子層物質を作製する基板となりますが、「劈開面」が直線となる事を確認することで、シリコンが結晶構造を持つことを体感できます。「電子回折」装置は、電子の波動性を利用して結晶構造を、「光電子分光」装置は、物質に光を照射して飛び出す光電子のエネルギーと放出角度を同時に測定し、原子層物質の電子状態を調べる装置です。

　午前中の応用化学系と併せて、「材料科学」の面白さを知ることができた、貴重な一日となりました！

　7月29日（水）に、大阪大学吹田キャンパスを20名の生徒が訪問し、工学研究科の研究室で御講義・見学・実習をさせていただきました。午前の部は応用化学分野で研究をされている二人の先生とTAの学生の方々にご指導いただきました。

　星本陽一先生は高反応性分子の精密設計と反応性制御に基づく革新的な水素活用技術の開発研究に取り組んでおられます。今回の御講義では、研究内容の他、アンモニア合成が世界に与えた影響を例に「化学がなぜ重要なのか？」について、また、人々がチョコレートに魅了される理由を分子構造と作用から考察することで、化学の奥深さと「分子レベルで物質を組み立てる唯一の技術者」であることのやりがいについて御講義くださいました。

　仲本正彦先生は高分子システムズケミストリーに関する研究に取り組んでおられます。タイトルは「高分子化学で生命をコントロールする！」。例として、がん細胞によるアミノ酸取り込みと細胞内酵素活性を利用し、細胞内で蛍光性高分子を合成することでがん細胞をイメージングする研究について説明いただき、ライフサイエンスへ応用する意義と面白さを御講義いただきました。

　御講義後は、実際に実験室を見学させていただくとともに、液体窒素による凍結、グローブボックスを用いた実験操作、液性変化と紫外線照射による蛍光実験なども体験させていただきました。なお、グローブボックスを指導してくださったのは、本校を卒業した先輩の大学院生です！

　非常に有意義な一日でした。生徒は学食で食事後、引き続き応用物理系の研究室を訪問しました（PartⅡへ続く）。

８月３日（月）にサマーセミナー「企業訪問フィールドスタディ」を実施しました。

１・２年生の希望者がそれぞれ、株式会社マイナビ、株式会社京都新聞社、合同会社LOHAS KYOTOを訪問しました。

どのような仕事をされているのか、社会課題にどう向き合っておられるのか、ということを学ぶことができました。

探究したい課題や自分自身のキャリアについて考える機会となりました。

７月29～30日にサマーセミナー「東京・つくばサイエンスツアー」を実施しました。

このセミナーは、国立科学博物館・東京大学先端科学技術研究センター・地質標本館・JAXA筑波宇宙センター・国土地理院 地図と測量の科学館を見学するもので、２年生理系生徒10名が参加しました。

東京大学先端科学技術研究センターでは、光量子イメージング分野の白崎准教授と車助教より研究内容について御講義いただき、研究室の中も見せていただきました。

宿泊先のホテルでは卒業生２名から、それぞれの研究内容についてお話をうかがいました。

東京理科大学創域理工学部電気電子情報工学科の大矢根助教からは「電気自動車のワイヤレス給電」について、東京大学工学系研究科技術経営戦略学専攻博士後期課程２年の坂本さんからは「自然言語での質問に対するロボットの応答」について紹介いただき、いずれも今後の社会を変革するであろう研究内容で、大変興味深いものでした。

２日間の研修を終えた生徒たちは「より一層科学技術に関する研究への関心が高まった。」「科学に対する感動ももっと多くの人に伝えたいと思った。」「人類の科学技術の歴史を学び、そこに様々な分野の多くの人々が関わってきたことにあらためて感動した。」など、サイエンスに対するさらなる興味の高まりや将来に向けての学びのモチベーションの向上を口にしていました。

７月28日（火）にサマーセミナー「大阪大学 産業科学研究所 フィールドワーク」を実施しました。

このセミナーは大阪大学 産業科学研究所 複合知能メディア研究部門 中島研究室を訪問するフィールドワークで、１・２年生の希望者38名が参加しました。

中島教授からはAIの仕組みについて御講義いただき、人とAIの違いやこれから先の社会について考える機会になりました。

本校卒業生で博士後期課程３年の河内さんには質問に丁寧に答えていただき、AIのことだけでなく、大学生活についても教えていただきました。

参加生徒の感想をいくつか紹介します。

「AIの画像識別の技術やこれからのAIの進歩について学ぶことができた。AIは私たちが知らない裏側で膨大なデータセットやDNNによって画像の特徴を識別し、見分けるという作業を一度にやっているということがわかった。また、ただ与えられた情報を識別するだけに限らず、統計確率的に考えてコンテクストから文脈上の言葉の意味を判断するなど、ある意味人間に近いことをAIは行っていることがわかった。」

「人間が作ったはずの仕組みであるのに何が起こっているのかわからない、ブラックボックス状態なのは驚いた。様々なものが人間以外のもので代替される中、人間だからできることを考える必要があると思う。」

「情報系の学部学科に行きたいという気持ちが強くなり、興味のある研究をしている大学を中心に進路を考えるようにしたいと思いました。」

7月28日(火)・7月29日(水)に、計57名を対象として、松下幸之助理念経営実践ゲームというボードゲームを用いたワークショップを実施しました。初対面の生徒同士でグループを組み、ボードゲームを楽しみながら松下幸之助の経営哲学を体感し、将来の仕事に向き合う心構えを学びました。なかなか難易度が高いゲームですが、ゲームのゴール条件を達成し、拍手が沸き起こるチームもあれば、達成したチームを見て悔しがるチームもありました。また、機会があれば再挑戦してもらいたいと思います。

7月27日（月）、1・2年生を対象に卒業生講話を実施しました。

本校を卒業した17名の大学生・大学院生が、大学での学びや自身の高校生活３年間について話してくれました。 

特に１年生の文理選択・科目選択で悩んでいる生徒にとって、今回の講話が自分の進路を考えるための参考になったことと思います。 

生徒からは次のような声が聞かれました。 

「大学生活を具体的にイメージすることができ、進路について考える良いきっかけになりました。」 

「実際の学生生活や学びについて知ることができ、今後の進路選択の参考になりました。」 

「お話を聞いて大学への興味が深まり、これからの学習へのモチベーションが高まりました。」 

後輩のために熱く語ってくださった卒業生の皆さん、ありがとうございました。 

７月２８日（火）武田薬品工業株式会社さんの「京都薬用植物園」を訪れ、見学させていただきました。

薬用植物園の施設の概要や、薬用植物園設立の経緯や沿革などの説明を受けました。栽培されている植物種数など、日本一の規模を誇る薬用植物園だそうです。研究員さんに案内していただき、園内を見学しました。

薬用植物の臭いを嗅いでいます。左は漢方薬で有名な「トウキ」です。

上左は「ウコン」、　上右は風邪薬等に使われている「麻黄」、　下左はダイエット甘味料「ステビア」の原料植物です。

薬用植物を手に取って見せていただいています。左は松の根に寄生する菌の塊で、漢方薬の材料になるそうです。右はウコンの根で、目にも鮮やかな黄色が印象的でした。

見るだけでなく、触れたり、臭いを嗅いだり、時には口に含んで味を確認したり（研究員さんの指示のもと行っていますのでもちろん安全です）貴重な体験ができました。また、植物の成分が創薬に生かされているということをあらためて実感しました。

7月28日（火）に、京都府立図書館において、サマーセミナー「本と交わる夏休み　人生を豊かにする文学入門」を実施しました。 

前半は、京都府立図書館の概要や利用方法について職員の方からお話を伺った後、館内見学に出発！
旧館時代に使われていた素敵な家具を見せていただいたり、古い新聞の縮刷版やマイクロフィルム、データベースの利用について楽しく教えていただきました。
その後、普段は入ることのできないバックヤードにも入れていただき、地域の図書館との連携の様子や、書庫を見せていただきました。
広大なスペースに収められた本のコンテナを機械が出し入れする自動化書庫の見学では、生徒たちから歓声が上がりました。
また、地下書庫では、戦争の影響が強く見られる当時の週刊誌の実物など、貴重な資料を見せていただきました。 

後半は、京都教育大学の天野知幸先生をお迎えし、「日本語文学の大きな魅力：グローバル化と日本文学」というタイトルで御講義いただきました。
「日本語文学」とは、日本語が母語ではない人が書いた日本語の文学のこと。
生徒たちは、日本語文学が日本語と日本文学を新しく見せる文学であるということについて、様々な作品における表現を通して理解を深めていました。
日本文学とはどのようなものだと定義できるのか、夏休みを利用してさらに自分なりの問いを深めていくきっかけとなる講義でした。

７月１８日(土)・１９日(日) 学校説明会を開催しましたところ、中学生やその保護者の方が大勢来校されました。学科改編に伴う入学者選抜の変更点など、熱心に説明を聞いておられました。なお、入学者選抜の変更点や、入学者選抜における学校個別検査の出題方針等については、９月１９日・１０月１７日の進学説明会で詳しく説明いたします（９月の説明会と１０月の説明会の内容は全く同じです）。

嵯峨野高校の生徒広報委員が、受付・誘導・会場の座席案内・全体会の司会・在校生による相談などを行い、活躍してくれました。

３年生の生徒が、学校生活や、ラボ活動で自分が探究した成果を発表してくれました。

卒業生が、自分が現在行っている研究について、また、卒業して想う嵯峨野高校の魅力について講演してくれました。

在校生による相談コーナーを設けています。受験期を乗り越えるための工夫や、高校での授業の様子、部活動の雰囲気など、高校生の生の声が聞けるとあって、毎年大盛況です。９月・１０月の進学説明会でも生徒相談コーナーを設置しますので、是非お越しください。

７月１７日（金）英語指導助手の Simon Kennedy 先生の離任式および、１学期の終業式をスタジオから配信によって行いました。校長式辞では、1学期を振り返りながら「時間の感じ方」や「学びの意義」について語り、知ることの喜びや、分からないことを探究することの面白さについて説きました。ソクラテスの「無知の知」のように、知らないということを自らが認めることで成長できること、また、答えだけを求めるのではなく深く考えてほしいとも訴えかけました。

夏休みは狭い意味での勉強だけにとらわれず、視野を広げられる新しい経験を積んでほしい。ただし、くれぐれも安全には気をつけてほしいとも呼びかけました。

進路部長からは、完璧な人間はいないし、完璧に準備をすることもできないが、そのことを分かったうえで、完璧を目指す生き方をしてほしいと伝えました。

いつものように放送部のみなさんの協力によって、各ＨＲ教室に配信しました。

終業式の後、１学期に顕著な成績をあげた部活動に対して伝達表彰が行われました。

左：水泳部（京都府高等学校総合体育大会水泳競技 男子100ｍ背泳ぎ３位・男子200ｍ背泳ぎ３位）、ワンダーフォーゲル部（京都府高等学校総合体育大会登山の部 男子３位・女子２位）

右：バトントワリング部（京都府高等学校バトントワリングコンテストポンポンの部 金賞＆グランプリ）

左：放送部（京都府高等学校放送コンテスト兼ＮＨＫ杯全国高校放送コンテスト京都大会 アナウンス部門２位、同４位、朗読部門５位、ラジオドキュメント部門１位）

右：軽音楽部「unknown」（高校生軽音楽コンテスト グランプリ）コンピュータ部（CognitiveHack Japan 2026 高校賞）

この夏、全国大会に出場する個人・団体の壮行会が行われ、放送部の部長が決意を述べました。また、生徒会から激励がありました。

生徒会からは、「高校生発案型クリエイティブハイスクール創造事業」についての報告と、アイス自販機アンケートの説明もありました。

本校と高大連携協定を結んでいる京都府立大学の学長である塚本康浩先生にご講演いただきました。

 塚本先生はダチョウ研究の第一人者であり、これまで研究されてきたダチョウの生態やダチョウの卵を使った抗体原料の開発などについてお話していただきました。ダチョウ研究の奥深さに、生徒たちはとても興味津々でした。

その１、その２、その３の記事の続きです。

午前中に発表を行った３年生と、今年の４月から探究活動を本格化させた２年生が座談会形式で意見交換を行いました。

3年生は５・６限の時間に後輩たちへのアドバイスのため、自分の探究活動を振り返り、自分たちの経験をどう言語化して伝えるか真剣に考えていました。７限の合同ラボの時間では、まとめてきた考えや経験を先輩から後輩へ伝え、和気あいあいとした雰囲気がありながらも、後輩たちはメモを取って真剣に聞き入っており、貴重な時間となったようです。

　みやこサイエンスフェスタは、洛北・桂・桃山・南陽・亀岡・福知山・西舞鶴・宮津天橋高校（宮津学舎）と本校からなる「サイエンスネットワーク京都」の各校から２件ずつの代表が集まって行われる口頭研究発表会です。京都大学百周年時計台記念館のホールを会場として毎年実施されています。

　本校からは以下の２件の発表を行いました。

◆「N進法におけるx!の末尾の0の数についての考察」

どんな自然数の階乗の値も10進法で表したときと9進法で表したときの末尾の0の数に大きな差は見られないことに気づき、その性質を調べた研究です。みんなに理解してもらえる様、基本確認の資料も準備したうえで、興味の赴くままに真理を探究しようとする熱意が伝わる発表でした。

◆「嵯峨野焼プロジェクト〜校有林土で釉薬開発〜」

本校で継続研究として目指してきた、嵯峨野高校校有林の岩石風化層（以下、校有林土)を用いた陶器製作"嵯峨野焼"作りに関する発表を行いました。今回は校有林土の釉薬としての活用を検討した報告でした。聴衆に問いかけをするなど、聴衆を惹きつけながら発表を行いました。

また、京都大学大学院農学研究科の博士後期課程に在籍する本校の卒業生が、研究の面白さと、高校生に向けたメッセージを伝えて下さいました。タイトルは「土の中の運び屋－ミミズと福島の放射性物質」。ミミズが大量の土を食べることから、福島のセシウム137の土壌中での移動と生態系との関連性について御講義されました。高校生の質問で「なぜミミズを研究対象に？」と問われ、「面白いから」と回答されたことについて、京都大学の松原誠二郎先生は講評中で、面白いことを突き詰める京都大学の伝統は今も生きていることに、今後の期待を感じておられました。

　発表生徒にとっても、百周年記念ホールを埋めた高校生にとっても、アカデミックな体験の詰まった一日となりました。

その１、その２の記事の続きです。

午前中の3年生の研究発表を聴講したあと、1年生はミニ探究の発表会を行いました。これまでの総合的な探究の時間（「ロジカルサイエンス」）で取り組んできたグループ探究の成果を4分間のプレゼンテーションにまとめ、報告しあいました。

テーマは「新たな価値を生み出すアップサイクルのアイデア」。

廃棄される予定の素材や製品に、デザインや機能などの面で新たな付加価値を与えて再利用する創造的な営みです。

5限目は各クラスでの発表会で代表グループを決定し、6限目はその代表グループが1年生全体にアイデアを紹介しました。

学年全体での発表会では以下のようなアップサイクルのアイデアが提案されました。

・チョークを人工サンゴに

・制服を車のシートに

・落葉を合羽・傘に

・果物の皮を上靴や繊維・衣服に

・鉄道切符をカイロに

・コンタクトレンズ容器を肥料・絵具に

どのグループからも、新たな価値をいかに生み出すのかを論理的に考え、そのオリジナリティを説得的に訴えようとする姿勢を感じました。

3年生の発表に刺激をうけつつ、自らも探究発表をおこなうことで、探究の面白さや難しさを実感する機会になったのではないかと思います。

今後、夏休みの体験型企画（「サマーセミナー」）や2年生での探究に向けた所属ラボの選択があります。

興味のある研究分野や自身のキャリアについて考えながら、高校での探究を楽しんでほしいと思います。