人間科学科３年生と八幡支援学校高等部との授業交流を下記の通り実施しました。

６月１８日３・４限　Ａ班　高等部普通科２年生「音楽」

　　　　　　　　　　Ｂ班　高等部福祉総合科１年生「清掃」

６月２１日３・４限　Ａ班　高等部普通科１年生 「校外学習へ行こう」

　　　　　　　　　　Ｂ班　高等部生活デザインコース、就労デザインコース３年生「Shall we ランチ？」

人科３年生と高等部との交流での共通のテーマは「同世代との交流」です。

設定された学習内容に基づいて活動を進めていく中で、どのグループにおいても両校の生徒が意見を出し合い、協力しながら授業を作り上げていく様子がありました。

また、休憩時間では趣味の話をしたり、特技を披露し合ったりするなど、大盛り上がり。授業中とは、また違う表情で活発な交流がされていました。

「共生社会の実現に向けて」この言葉を意識せずとも、自然体で進んでいったこの授業。人間科学科での３年間の歩みの深さを感じさせられた交流でした。

人間科学科２年生が八幡支援学校中学部との授業交流を６月27日３・４限に行いました。

1週間前に支援学校の先生方から細やかな事前指導をしていただき、万全の状態で交流本番に臨みました。

当日は、各クラスでの自己紹介から始まり、「☆こうない　たんけん☆～学校や先生のことをたくさん知ろう」

「四季彩館へ泊まりに行こう」「科学の力を知ろう」などの学習テーマに沿った活動の中で交流を深めました。

２年目の授業交流です。各自課題を持って本番に臨み、一緒に楽しく活動に取り組むことができました。

人間科学科１年生が八幡支援学校小学部との授業交流を６月２５日（火）３・４限に行いました。

１年生にとっては、初めての交流です。意気込みは非常に強かったですが、内心はガチガチに緊張した様子で本番がスタートしました。

しかし最初の活動、全員での交流ダンス「夏疾風」を踊っている内に、だんだんと距離が縮まっていき、気づいた頃には手を繋ぎ、目線を合わせ笑顔で踊る両校の児童生徒の姿がありました。

その後、各クラスに分かれて活動をしました。どのクラスにおいても積極的に交流を楽しむことができており、互いに充実感に満ち溢れた表情がキラキラと輝いていたのが印象的でした。

専門学科である人間科学科ならではの特色ある授業

「人間科学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」が今年度も始まりました。

《心を磨く人間科学》のキャッチフレーズをモットーに、

人との関わりを通して、人（私）にしかできないこと、体験したからこそ気づけること、

物事のとらえ方など、さまざまな視点から学びを深めています。

これまでに実施した授業の一部を紹介します。

３年生は、１・２年生で実施してきた体験を発展させ、「校外」での活動を実施しました。

福祉マインドが備わっていて、なおかつクラスメイトとの信頼関係ができている３年生にしか出来ない授業です。

3年生①「校外アイマスク体験」

3年生②「校外車いす体験」

専門学科である人間科学科ならではの特色ある授業

「　人間科学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ　」が始まりました。

《心を磨く人間科学》のキャッチフレーズをモットーに、

人との関わりを通して、人（私）にしかできないこと、体験したからこそ気づけること、

物事のとらえ方など、さまざまな視点から学びを深めています。

４・５月に実施した授業の一部を紹介します。

１年生「車いす体験」

２年生「包帯法（三角巾）」

人間科学科では、6月に八幡支援学校との授業交流を実施しました！！

　まず交流を行う前に、事前学習を実施しました。八幡支援学校の先生をお招きし、学部の概要や教育目標などを講義いただきました。その後、各担当クラスに分かれ、一緒に交流を行う児童生徒についての説明や本番の流れの確認や注意事項などを担任の先生から受けました。八幡支援学校の先生に事前学習をしてもらうことで、交流に対する不安を解消した上で、本番に挑みました。

６月２１日（木）３・４時間目

　１年生は八幡支援学校小学部の児童と交流をしました。 　全員で交流ダンス「トライ エブリシング」を踊った後、各クラスに分かれ「ゼリー職人になろう」「どろんこどろにゃあ」「ウォーターランド」「シャボン玉であそぼう」「スタート８組」「みんなで遊ぼう！」などの学習テーマに沿った遊び（授業）の中で交流を深めました。初めての授業交流だったのでとても緊張していた本校生でしたが、児童の無邪気な笑顔に勇気をもらい、次第に肩の力が抜けた様子で後半にはイキイキとした表情の中、交流を楽しむことができていました。

人間科学科では、6月に八幡支援学校との授業交流を実施しました！！

　まず交流を行う前に、事前学習を実施しました。八幡支援学校の先生をお招きし、学部の概要や教育目標などを講義いただきました。その後、各担当クラスに分かれ、一緒に交流を行う児童生徒についての説明や本番の流れの確認や注意事項などを担任の先生から受けました。八幡支援学校の先生に事前学習をしてもらうことで、交流に対する不安を解消した上で、本番に挑みました。

６月２６日（火）３・４時間目

　２年生は八幡支援学校中学部の生徒と交流をしました。 　各クラスでの自己紹介から始まり、「チーム１年生集合～友達・学校について知ろう・伝え合おう～」「四季彩館へ泊まりに行こう」「チーム３年生～校外学習に向けた調べ学習～」などの学習テーマに沿った活動の中で交流を深めました。交流を進めていく中で、中学部の生徒に対してよいお手本となれるよう努めました。自分になにが出来るのか？どのような声かけをするのがよいのか？など関わり方を考えながら一緒に楽しく活動に取り組むことができました。

人間科学科では、6月に八幡支援学校との授業交流を実施しました！！

　まず交流を行う前に、事前学習を実施しました。八幡支援学校の先生をお招きし、学部の概要や教育目標などを講義いただきました。その後、各担当クラスに分かれ、一緒に交流を行う児童生徒についての説明や本番の流れの確認や注意事項などを担任の先生から受けました。八幡支援学校の先生に事前学習をしてもらうことで、交流に対する不安を解消した上で、本番に挑みました。

６月１８日（月）３・４時間目

　３年生は八幡支援学校高等部の生徒と交流をしました。 　４つのグループに分かれ、普通科１年「フィールドワークへでかけよう！」、福祉総合科１年「清掃」、生活デザインコース「校外へ行こう」、就労デザインコース「myはんこ作り」の授業を一緒に行いました。同年代の生徒との交流ということで、本校３年生と高等部の生徒は互いに協力し、教え合いながら作業等を進めていきました。また休憩時には、趣味の話や共通の話題で盛り上がるなど、終始明るく楽しい雰囲気の中で交流が進められていました。

人間科学科では、7月に交流体験を実施しました！！

　７月１０日（火）１１日（水）１２日（木）の３日間、八幡市・久御山町・京田辺市にある２６施設において「交流体験」を実施させてもらいました。
　１年生は特別支援学級（８施設）、２年生は保育所（９施設）、３年生は幼稚園（９施設）へお世話になりました。
３日間の交流体験では、児童や園児との交流はもちろんですが、職員の方々や保護者との関わりも大きな学びになりました。また、教材作りや園庭の手入れなど、自分自身が児童・園児として通っていた頃には気づくことのできなかった影ながらのお仕事を間近で見させていただき、仕事に対する視野を広げることができました。
　この３日間では、高校生として、人間科学科生として、『自分になにが出来るのか』を考え、行動することを目標としています。学年によって課題は違いますが、高校生になった"今"だからこそ気づくことのできた視点は、将来「人の命に関わる職業」に就きたいと考えている人間科学科生に大きな影響を与えてくれました。この大変貴重な現場での学びを今後の進路実現に繋げていきたいと考えています。
大変お忙しい中、快く受け入れていただきました２６施設には、心より感謝御礼申し上げます。ありがとうございました。

人間科学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲの授業の様子です！！

　専門学科である人間科学科ならではの授業「人間科学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」が今年度も始まりました。
《心を磨く人間科学》のキャッチフレーズをモットーに１年生・２年生・３年生それぞれの１年がフレッシュにスタートしました。
人間科学科では、「百聞は一見に如かず」よりも更に欲張り→「百見は一体験に如かず」を大切にしています。自分自身が実際に体験し、交流をすることで気づけることがある。人との関わりを通して、人（私）にしかできないこと、人だからこそ感じることのできるぬくもり等、さまざまな視点から得ることのできる学びを深めていきます。

１年生「人間科学Ⅰ」

人間科学科生としての心構えや授業ルールなどを学び、初めての体験学習「車いす体験」に挑みました。

２年生「人間科学Ⅱ」

心構えやルールを再確認した上で、１分間スピーチにて今年の抱負を述べました。自分自身やクラスメイトの成長した姿に触れ、新鮮な気持ちで授業が始まりました。２年生は、家庭看護の分野から「包帯法（三角巾）」の体験授業を実施しました。１枚の三角巾を使って様々な部位が保護できます。災害時などにも活用できるよう、ペアで巻き合いをしています。

３年生「人間科学Ⅲ」

１分間スピーチにて今年の抱負を述べ、最終学年を迎えるクラスメイトの心を知ることから授業が始まりました。３年生は、希望の進路達成に向けてコミュニケーションワーク「他己紹介」を実施しました。

(1)座学にて理論を学びます。