2023年８月１日以降のブログをすべて時系列に掲載しています。

7月28日（火）に、標記の巡検に1,2年生23名が参加しました。

巡検とは、自ら地域をじっくり「歩いて、観察して、学ぶ」というプロセスを大切にするフィールドワークの形態です。このセミナーは、大阪市の都心部を舞台に、地理、歴史、政治、経済のそれぞれの知識を結集して、「地域の捉え方」を学ぶという巡検です。昨年度に続き2回目の取組です。

主な訪問箇所と学習内容は次の通りです。

①北大江公園

　　「ブラタモリ」も訪れた公園。都心部の台地・低地の対照性とそれに対応した土地利用

②北船場(きたせんば)

　　大坂城の城下町、都心地域の都市機能（学術、証券・金融、薬などの地域特化）

③大阪取引所（案内付き見学ツアー）

　　大阪の金融経済の変遷、「デリバティブ（金融派生商品）」取引の内容

④中之島・「水の都」

　　蔵屋敷の立地、「大大阪」時代の都市問題の発生と都市整備

⑤大阪堂島浜タワー展望台

　　キタ・船場・ミナミの都市景観の特質、CBD（Central Business District：中心業務地区）の形成

⑥「うめきた」地区

　　バブル経済崩壊以後の都市の再生、大規模再開発の展開とその実態

以下は参加した生徒が提出したコメントの一部です。

「今回のサマーセミナーに参加して、街の見え方が変わった気がしました。普段何気なくみていた風景にも、その風景が形成された背景があって、地理的な要因や歴史的な要因、政治的な要因などが絡み合って街が作られていることがわかりました。」

教科書にある世界だけでなく、実際に現地を訪れ、まさに「ほんまもん」に触れて学習するよい機会になったのではないかと思います。

何気なく存在しているような「空間」や「景観」、「地域」も、それを捉えるツールがあれば、鮮やかに、色づいてみえてきます。

そして、ふとしたことを疑問に感じたり、興味深く思ったりします。こうした営みを今後も大事にしてほしいと思います。

7月28日(火)・7月29日(水)に、計57名を対象として、松下幸之助理念経営実践ゲームというボードゲームを用いたワークショップを実施しました。初対面の生徒同士でグループを組み、ボードゲームを楽しみながら松下幸之助の経営哲学を体感し、将来の仕事に向き合う心構えを学びました。なかなか難易度が高いゲームですが、ゲームのゴール条件を達成し、拍手が沸き起こるチームもあれば、達成したチームを見て悔しがるチームもありました。また、機会があれば再挑戦してもらいたいと思います。

7月27日（月）、1・2年生を対象に卒業生講話を実施しました。

本校を卒業した17名の大学生・大学院生が、大学での学びや自身の高校生活３年間について話してくれました。 

特に１年生の文理選択・科目選択で悩んでいる生徒にとって、今回の講話が自分の進路を考えるための参考になったことと思います。 

生徒からは次のような声が聞かれました。 

「大学生活を具体的にイメージすることができ、進路について考える良いきっかけになりました。」 

「実際の学生生活や学びについて知ることができ、今後の進路選択の参考になりました。」 

「お話を聞いて大学への興味が深まり、これからの学習へのモチベーションが高まりました。」 

後輩のために熱く語ってくださった卒業生の皆さん、ありがとうございました。 

７月２８日（火）武田薬品工業株式会社さんの「京都薬用植物園」を訪れ、見学させていただきました。

薬用植物園の施設の概要や、薬用植物園設立の経緯や沿革などの説明を受けました。栽培されている植物種数など、日本一の規模を誇る薬用植物園だそうです。研究員さんに案内していただき、園内を見学しました。

薬用植物の臭いを嗅いでいます。左は漢方薬で有名な「トウキ」です。

上左は「ウコン」、　上右は風邪薬等に使われている「麻黄」、　下左はダイエット甘味料「ステビア」の原料植物です。

薬用植物を手に取って見せていただいています。左は松の根に寄生する菌の塊で、漢方薬の材料になるそうです。右はウコンの根で、目にも鮮やかな黄色が印象的でした。

見るだけでなく、触れたり、臭いを嗅いだり、時には口に含んで味を確認したり（研究員さんの指示のもと行っていますのでもちろん安全です）貴重な体験ができました。また、植物の成分が創薬に生かされているということをあらためて実感しました。

7月28日（火）に、京都府立図書館において、サマーセミナー「本と交わる夏休み　人生を豊かにする文学入門」を実施しました。 

前半は、京都府立図書館の概要や利用方法について職員の方からお話を伺った後、館内見学に出発！
旧館時代に使われていた素敵な家具を見せていただいたり、古い新聞の縮刷版やマイクロフィルム、データベースの利用について楽しく教えていただきました。
その後、普段は入ることのできないバックヤードにも入れていただき、地域の図書館との連携の様子や、書庫を見せていただきました。
広大なスペースに収められた本のコンテナを機械が出し入れする自動化書庫の見学では、生徒たちから歓声が上がりました。
また、地下書庫では、戦争の影響が強く見られる当時の週刊誌の実物など、貴重な資料を見せていただきました。 

後半は、京都教育大学の天野知幸先生をお迎えし、「日本語文学の大きな魅力：グローバル化と日本文学」というタイトルで御講義いただきました。
「日本語文学」とは、日本語が母語ではない人が書いた日本語の文学のこと。
生徒たちは、日本語文学が日本語と日本文学を新しく見せる文学であるということについて、様々な作品における表現を通して理解を深めていました。
日本文学とはどのようなものだと定義できるのか、夏休みを利用してさらに自分なりの問いを深めていくきっかけとなる講義でした。

７月20日(月)～23日(木)の期間で行われた、第73回ＮＨＫ杯全国高校放送コンテスト

に出場しました。

21日（火）に行われた準々決勝において、２年生女子がアナウンス部門で準決勝進出を

果たしました。アナウンス部門での準決勝進出は、京都府内では過去20年間で５名しか

いません。

出場者全員、酷暑のなか奮闘してくれました。

７月18日（土）～20日（月）に、標記のプログラムに校有林調査ラボ、サイエンス部の生徒14名が参加しました。このプログラムは、スーパーサイエンスハイスクール事業の一環として、京都府立丹後海と星の見える丘公園（以下、うみほし公園）をフィールドに実施しています。今年度で６回目の取組です。

研究テーマや調査研究の手法について理解を深めること、そして研究結果を各種学術学会で報告することを目標に据え、生徒が主体的に森林環境調査を実施します。

【１日目】

うみほし公園に到着後、開講式が開かれました。まず調査を行う上での注意事項を確認し、調査に向けた気持ちを高めました。全員で機材の搬入や1日目の作業内容の確認も行いました。はじめて参加する生徒はやや緊張感のある面持ちでしたが、昨年の経験者が作業分担を主導し、その内容を分かりやすく伝えてくれました。

調査の一環として、測線引き、穴掘り、下見を３つの班に分かれて行いました。

測線引きチームは、調査地域をぐるっと囲むように目盛りの入ったロープや巻き尺を設置していきます。これは、調査対象地域を計量的に把握したり、土壌や樹木、昆虫などの採集場所を定義したりする上で必要な作業です。2年生で経験のある生徒が先導してくれました。

穴掘りは、土壌断面の確認やその記載・分析に向けた基礎的な作業です。木々の間から日差しが照り付ける中でしたが、チームで相互に声を掛け合い、適宜休憩をとりながら作業を進めました。

下見チームはさらに二手に分かれました。そのうちのひとつでは、ティーチングアシスタント（TA）として参加してくれた本校卒業生が今回初めて参加する1年生を案内してくれました。また、校有林調査ラボですでに個人テーマを設定したメンバーも翌日の調査に向けて下準備を進めました。

その他

うみほし公園内の宿泊棟からみえる栗田（くんだ）半島の北端には、典型的な「溺れ谷」の地形があります。夜には天橋立付近で打ち上げられる花火をみて、さらに望遠鏡を使って夏の星座を観察することもできました。その名の通り、「うみ」と「ほし」で1日目の調査の疲れを癒やすことができました。

【２日目・３日目】

熊の目撃情報があったため、森林での調査は断念することとなりました。

秋以降の外部での研究発表にむけてポスターの案を構想したり、採集した昆虫の標本作成に向けた下準備をしたり、プログラムに参加できなかった生徒の研究材料になる「青い松ぼっくり」を採集したり...その場その場で「今何ができるか」を主体的に考え、有効に時間を使いました。

地理や地学、物理に関する学習もできました。これまで校有林調査ラボが行ってきた研究や、丹後地域の人口構造やうみほし公園周辺の地形、苦手意識を持ちやすい分野における物理の勉強方法についてなど、教員・TAによる講義が行われました。参加生徒は熱心に耳を傾けていました。学校とは異なる場所・状況での講義を新鮮に感じたようです。

【最後に】

プログラム前の調査立案・機材準備から現地での活動まで、参加生徒は主体的に、自ら行動してくれました。調査研究にむけたスキルをさらに高めることができたのではないかと思います。

校有林調査ラボ、サイエンス部での活動は今後も続きます。希望生徒は９月19日（土）～９月21日（月）に熊本県玉名郡で行われる「JFR in 熊本」にも参加します。今回のプログラムで得た経験を活かして、さらに研究・探究を深めていくことを期待しています。

７月１８日(土)・１９日(日) 学校説明会を開催しましたところ、中学生やその保護者の方が大勢来校されました。学科改編に伴う入学者選抜の変更点など、熱心に説明を聞いておられました。なお、入学者選抜の変更点や、入学者選抜における学校個別検査の出題方針等については、９月１９日・１０月１７日の進学説明会で詳しく説明いたします（９月の説明会と１０月の説明会の内容は全く同じです）。

嵯峨野高校の生徒広報委員が、受付・誘導・会場の座席案内・全体会の司会・在校生による相談などを行い、活躍してくれました。

３年生の生徒が、学校生活や、ラボ活動で自分が探究した成果を発表してくれました。

卒業生が、自分が現在行っている研究について、また、卒業して想う嵯峨野高校の魅力について講演してくれました。

在校生による相談コーナーを設けています。受験期を乗り越えるための工夫や、高校での授業の様子、部活動の雰囲気など、高校生の生の声が聞けるとあって、毎年大盛況です。９月・１０月の進学説明会でも生徒相談コーナーを設置しますので、是非お越しください。

７月１７日（金）英語指導助手の Simon Kennedy 先生の離任式および、１学期の終業式をスタジオから配信によって行いました。校長式辞では、1学期を振り返りながら「時間の感じ方」や「学びの意義」について語り、知ることの喜びや、分からないことを探究することの面白さについて説きました。ソクラテスの「無知の知」のように、知らないということを自らが認めることで成長できること、また、答えだけを求めるのではなく深く考えてほしいとも訴えかけました。

夏休みは狭い意味での勉強だけにとらわれず、視野を広げられる新しい経験を積んでほしい。ただし、くれぐれも安全には気をつけてほしいとも呼びかけました。

進路部長からは、完璧な人間はいないし、完璧に準備をすることもできないが、そのことを分かったうえで、完璧を目指す生き方をしてほしいと伝えました。

いつものように放送部のみなさんの協力によって、各ＨＲ教室に配信しました。

終業式の後、１学期に顕著な成績をあげた部活動に対して伝達表彰が行われました。

左：水泳部（京都府高等学校総合体育大会水泳競技 男子100ｍ背泳ぎ３位・男子200ｍ背泳ぎ３位）、ワンダーフォーゲル部（京都府高等学校総合体育大会登山の部 男子３位・女子２位）

右：バトントワリング部（京都府高等学校バトントワリングコンテストポンポンの部 金賞＆グランプリ）

左：放送部（京都府高等学校放送コンテスト兼ＮＨＫ杯全国高校放送コンテスト京都大会 アナウンス部門２位、同４位、朗読部門５位、ラジオドキュメント部門１位）

右：軽音楽部「unknown」（高校生軽音楽コンテスト グランプリ）コンピュータ部（CognitiveHack Japan 2026 高校賞）

この夏、全国大会に出場する個人・団体の壮行会が行われ、放送部の部長が決意を述べました。また、生徒会から激励がありました。

生徒会からは、「高校生発案型クリエイティブハイスクール創造事業」についての報告と、アイス自販機アンケートの説明もありました。

６月20日に開催された第51回京都府高等学校バトントワリングコンテストにおいて、バトンの部とポンポンの部の２部門で金賞を受賞しました。ポンポンの部はグランプリを獲得し、11月に兵庫県で開催される近畿総合文化祭に出場することが決定しました。厳しい練習を経て念願のグランプリを獲得し、感涙する部員もいました。３年生は今大会をもって引退します。１・2年生で構成される新チームもさらに演技を磨いていけるよう引き続き練習に励んでいきます。

茶道部員は5/30の 校有林ツアーに参加し、陶土にするための土を採取をしました。6/12と6/19に採取した土を陶土にする作業を行いました。１年間かけて成型→釉薬かけ→焼き上げ（完成）へと進めていきます。どんなお茶碗になるか楽しみです。製作したお茶碗は文化祭やお茶点て体験でお披露目します。

６月２４日(水)、２年７・８組の生徒がSE（サイエンスイングリッシュ）の授業内で、考古学者のDr. Noxonを招き考古学とAR・VR技術についての特別講義を受けました。 参加クラスの国際交流委員がその様子をまとめてくれました。

　

『考古学とAR・VRなどの最新技術について学びました。縄文時代の遺跡や土器を題材に、出土品を3Dスキャンしてデータ化し、3Dプリンターで精巧に再現する技術について知りました。昔のものを最新技術で調査・保存するという発想がとても新鮮で、考古学のような分野でもコンピュータ技術が重要な役割を果たしていることに驚きました。新しい技術を活用することで、過去の歴史をより深く解明できる可能性を感じました。』

『講義では、3Dプリンターで再現された縄文土器に触れたり、iPadを使ってARで遺物をさまざまな角度から観察したりする体験もしました。本物と見間違えるほど精巧な模型や、目の前に遺物があるように見える技術はとても印象的でした。今回の講義を通して、ARやVRは考古学だけでなく、歴史や人権学習などさまざまな授業にも活用できる可能性があると感じました。また、将来どの分野に進んでも、さまざまな知識や技術がつながって役立つことを学ぶことができました。』

本校と高大連携協定を結んでいる京都府立大学の学長である塚本康浩先生にご講演いただきました。

 塚本先生はダチョウ研究の第一人者であり、これまで研究されてきたダチョウの生態やダチョウの卵を使った抗体原料の開発などについてお話していただきました。ダチョウ研究の奥深さに、生徒たちはとても興味津々でした。

その１、その２、その３の記事の続きです。

午前中に発表を行った３年生と、今年の４月から探究活動を本格化させた２年生が座談会形式で意見交換を行いました。

3年生は５・６限の時間に後輩たちへのアドバイスのため、自分の探究活動を振り返り、自分たちの経験をどう言語化して伝えるか真剣に考えていました。７限の合同ラボの時間では、まとめてきた考えや経験を先輩から後輩へ伝え、和気あいあいとした雰囲気がありながらも、後輩たちはメモを取って真剣に聞き入っており、貴重な時間となったようです。

６月１５日(月)、先週に引き続きアメリカのフロリダ州ジュピター高校から７名の来校があり、１年２，５組の生徒がGI（グローバルインタラクション）の授業で交流しました。参加クラスの国際交流委員がその様子をまとめてくれました。

『私たちはグループごとに分かれて、日本の伝統的な文化や食べ物についてジュピター高校の生徒に紹介しました。私の班では和菓子について発表し、餅やあんこは知っている人もいましたが、みたらし団子や栗きんとんは初めて知るという人が多くいました。また、フロリダで人気のお菓子やケーキについても教えてもらい、日本との違いに驚きました。サーティーワンのアイスクリームにも地域ごとの違いがあることを知り、食文化の面からも交流を深めることができました。今回の活動を通して、自分たちにとって当たり前の文化でも海外の人には新鮮に映ることを実感し、もっと様々な国の文化や食べ物について知りたいと思いました。』

『折り紙や福笑い、竹とんぼなどの日本の伝統的な遊びを一緒に楽しみました。福笑いではジュピター高校の生徒が私たち以上に上手に完成させたり、竹とんぼでは教えた後にどんどん上達して逆にコツを教えてもらったりする場面もあり、大いに盛り上がりました。言葉だけでは伝わりにくい時もありましたが、ジェスチャーを交えながら説明することで自然と交流が深まりました。今回の経験を通して、日本の伝統的な遊びは言葉や文化の違いを超えて楽しむことができること、そして積極的に伝えようとする姿勢が交流をより豊かなものにすることを学びました。』

　みやこサイエンスフェスタは、洛北・桂・桃山・南陽・亀岡・福知山・西舞鶴・宮津天橋高校（宮津学舎）と本校からなる「サイエンスネットワーク京都」の各校から２件ずつの代表が集まって行われる口頭研究発表会です。京都大学百周年時計台記念館のホールを会場として毎年実施されています。

　本校からは以下の２件の発表を行いました。

◆「N進法におけるx!の末尾の0の数についての考察」

どんな自然数の階乗の値も10進法で表したときと9進法で表したときの末尾の0の数に大きな差は見られないことに気づき、その性質を調べた研究です。みんなに理解してもらえる様、基本確認の資料も準備したうえで、興味の赴くままに真理を探究しようとする熱意が伝わる発表でした。

◆「嵯峨野焼プロジェクト〜校有林土で釉薬開発〜」

本校で継続研究として目指してきた、嵯峨野高校校有林の岩石風化層（以下、校有林土)を用いた陶器製作"嵯峨野焼"作りに関する発表を行いました。今回は校有林土の釉薬としての活用を検討した報告でした。聴衆に問いかけをするなど、聴衆を惹きつけながら発表を行いました。

また、京都大学大学院農学研究科の博士後期課程に在籍する本校の卒業生が、研究の面白さと、高校生に向けたメッセージを伝えて下さいました。タイトルは「土の中の運び屋－ミミズと福島の放射性物質」。ミミズが大量の土を食べることから、福島のセシウム137の土壌中での移動と生態系との関連性について御講義されました。高校生の質問で「なぜミミズを研究対象に？」と問われ、「面白いから」と回答されたことについて、京都大学の松原誠二郎先生は講評中で、面白いことを突き詰める京都大学の伝統は今も生きていることに、今後の期待を感じておられました。

　発表生徒にとっても、百周年記念ホールを埋めた高校生にとっても、アカデミックな体験の詰まった一日となりました。

その１、その２の記事の続きです。

午前中の3年生の研究発表を聴講したあと、1年生はミニ探究の発表会を行いました。これまでの総合的な探究の時間（「ロジカルサイエンス」）で取り組んできたグループ探究の成果を4分間のプレゼンテーションにまとめ、報告しあいました。

テーマは「新たな価値を生み出すアップサイクルのアイデア」。

廃棄される予定の素材や製品に、デザインや機能などの面で新たな付加価値を与えて再利用する創造的な営みです。

5限目は各クラスでの発表会で代表グループを決定し、6限目はその代表グループが1年生全体にアイデアを紹介しました。

学年全体での発表会では以下のようなアップサイクルのアイデアが提案されました。

・チョークを人工サンゴに

・制服を車のシートに

・落葉を合羽・傘に

・果物の皮を上靴や繊維・衣服に

・鉄道切符をカイロに

・コンタクトレンズ容器を肥料・絵具に

どのグループからも、新たな価値をいかに生み出すのかを論理的に考え、そのオリジナリティを説得的に訴えようとする姿勢を感じました。

3年生の発表に刺激をうけつつ、自らも探究発表をおこなうことで、探究の面白さや難しさを実感する機会になったのではないかと思います。

今後、夏休みの体験型企画（「サマーセミナー」）や2年生での探究に向けた所属ラボの選択があります。

興味のある研究分野や自身のキャリアについて考えながら、高校での探究を楽しんでほしいと思います。

　毎年恒例となっている表題の実験教室を実施しました。今年は常磐野小学校の４～６年生29名が来校し、実験や実習を通じて科学の面白さを体験しました。TAはサイエンス部と有志からなる生徒11名が務めました。

　本校はプラネタリウムドームと専用投影装置を保有しており、小学生全員がプラネタリウムを見学しました。専用ソフトウェアにより、宇宙を自由自在に旅して様々な天体の観察と講義を楽しみました。

　５・６年生は「化学の力で秘密文字」というタイトルの実験に挑戦しました。まず、ヨウ化カリウム溶液で布に文字や絵を描くのですが、そのままでは見えません。ここに霧吹きで薄い過酸化水素水を吹きかけると、あら不思議！文字が浮き出します。さらにビタミンC（L-アスコルビン酸）の水溶液を吹きかけると、今度は文字が消失します！これは酸化還元反応を利用した実験です。本校生徒が、できるだけ小学生にも興味を持ってもらえる様に解説を試みました。

　４年生は「チリメンモンスターを探せ！」に取り組みました。ちりめんじゃこを丹念に観察すると、実は様々な生き物が混じっています。小学生は本校生徒TAに説明を受け、ときには顕微スコープで観察しながら分類して、生き物の多様性を実感しました。

　最後は化石のお土産も持って帰ってもらいました。小学生も本校生徒も充実の半日を過ごすことができました。

６月９日（火）、１・２年生が劇団芸優座さんによる「ベニスの商人」の公演を鑑賞しました。

作品の時代をリアルに表す立体感のある背景や音楽、そして何よりも笑いもふんだんに交えた魅力的な演技に、生徒たちは引き込まれていました。休憩中や終演後に、内容について熱心に語り合う姿も見られました。

終演後は、文化委員を中心としたメンバーが劇団の方の案内で舞台を見学したり、実際の衣装を着てみたりといった体験をさせていただきました。また、質疑応答の時間を持つこともできました。

９月に行われる、とこのは祭（文化の部）での発表に向けて、感じたこと、学んだことをいかしていきましょう！