自立活動　学習の様子

　小学部８・９組では、『健康の保持』、『心理的な安定』、『人間関係の形成』、『環境の把握』、『身体の動き』の項目の内容で、「トレーニング」の学習を行っています。 タオル体操 　タオルを両手で持ち、手本を見ながら姿勢や動作を模倣...

　中１・２組では、自立活動の人間関係の形成やコミュニケーションの区分で授業を取り組んでいます。 ○かかわりあそび『こんにちは』 　ピアノ演奏に合わせて、握手をしたり、両手をつないで回ったりしながら指導者との関わりを楽しんで踊っ...

　からだ学習室で取り組んでいる自立活動では、『健康の保持』、『身体の動き』、『コミュニケーション』の項目の内容で、『スパイダー(重力軽減環境訓練システム)』を使った学習をしています。立位姿勢に不安や課題のある児童生徒でも、スパイダーを使う...

　中学部１組では、自立活動の『健康の保持』、『心理的な安定』、『環境の把握』、『身体の動き』の項目の内容でサーキットトレーニングを行っています。 ○サーキットトレーニング ～バランスボール、踏み台、トンネル、滑り台、トランポリ...

小学部３組と４組では、自立活動の『人間関係の形成』、『環境の把握』、『身体の動き』『コミュニケーション』の項目の内容で、「チャレンジからだ」の授業を行っています。 ○手遊び・ダンス 右手と左手を意識するために、色の違う手袋をは...

　高等部１、２組では『人間関係の形成』、『身体の動き』、『コミュニケーション』『心理的安定』の項目で、“パネルシアタ―”と"箱運びゲーム“を行っています。 　パネルシアターでは歌に合わせて指導者の動きを模倣したり、パネル貼りや掛け声...

高等部３、４組では『健康の保持』『環境の把握』『身体の動き』『心理的安定』の項目で、朝ランニングとストレッチ、ダンスを行っています。ランニングで心地よい汗をかいたあとに、手本を見ながら全員でストレッチとダンスに取り組んでいます。 朝...

小学部２組では、自立活動のコミュニケーション区分（４）「コミュニケーション手段の選択と活用に関すること。」の項目で、『友達のおつかいをしよう！』という活動に取り組んでいます。 タブレットのアプリに入っている写真の中から、おつかいをお...

中学部４組では、『健康の保持』、『コミュニケーション』、『身体の動き』をねらいとし、２チームに分かれてコースづくり＆競争を行っています。コースづくりは配置図をタブレットの写真を見ながら口頭で指示を出し合いながらします。 ...