5・6年生総合的な学習の時間
「10年後に残したい美山のもの・こと」の学習の様子です。
まずは、全体で前回までのグループの進捗状況の確認。
代表者1名がそれぞれ発表を行いました。
それから、８つのグループに分かれて、それぞれの学習を開始しました。
この日は、２つのグループにゲストティーチャーが来てくださいました。
生き物を守りたいグループ
京都大学芦生研究林の石原林長さんに来ていただきました。
「動物ごとに減っている原因も守り方も違ってくるので、守りたい動物っている？」と
子どもたちの想いも丁寧に引き出しながら進めていただきました。
子どもたちが自分自身で決めることが、主体性へと繋がります。
このグループは、質問する人、話す人、記録する人と、役割分担がなされていることが印象的でした。
かやぶきの里を世界へPRしたいグループ
美山DMOの井本さんに来ていただきました。
かやぶきの里に来られている観光客の数や外国人の数など
たくさんの質問に、データを見ながらお答えいただきました。
「どの国の方が多いのか？」など細かいところも教えていただきました。
前回、地域コーディネーターのヒアリングが行えていない４つのグループはヒアリングを行いました。
文化グループ・・・自分たちで地域の方にお願いして、放課後こども教室にて「天道花」「姫振り踊り」「丹波音頭」等の教室の開講を依頼。残すために、まずは知ってもらう活動をする。
野菜・お米グループ・・・美山のお店を残すためにできることは？まずは何をどこで売っているのか調査から始める。そしてもっとPRしたい。
美山牛乳グループ(新メニュー)・・・美山牛乳を使ったお菓子のメニュー開発を行いPRする。地域のカフェに協力してもらえるように呼び掛ける。
美山牛乳グループ(チラシ・動画)・・・観光客にPRしたい。昨年のチラシを別の場所にも置いてもらう。牧場のことも知ってもらいたいので、調べる。
川・魚グループ・・・昨年度作ったパンフレットの検証を行う。2学期に川に行きたい。ゴミ拾いをしたい。
↑ そのほかのグループも、
それぞれ考えて話し合ったり、作業をすすめたりしていました。
京都大学芦生研究林の石原さん、美山DMOの井本さん
お忙しい中、ご協力いただきありがとうございました。
★★★美山学とは★★★
地域と学校と保護者が一緒になって子どもたちを育てる取組です。地域の方々との出会いや体験を通して、ふるさと美山を大切に思う心を育むとともに、自ら考え、人と協働しながら、「未来を切り拓く力」を育んでいます。
