若手コミュニティ事業紹介ページ

こちらは、京都府若手教職員学び合いのコミュニティ育成支援事業の紹介用ページです。

更新情報

• 2024/04/12
  • 令和５年度認定コミュニティについて、事業報告書を掲載しました。「コミュニティ認定状況」の各コミュニティ名をクリックすると、事業報告書が開きます

• 2023/06/01
  • 令和５年度認定コミュニティ一覧を掲載しました。

• 2023/05/09
  • 令和４年度認定コミュニティについて、事業報告書を掲載しました。「コミュニティ認定状況」の各コミュニティ名をクリックすると、事業報告書が開きます。
• 2023/03/10
  • 令和５年度は研究領域や参加職種を拡大し、新たな事業として募集します。
• 2023/02/24
  • 令和４年度認定コミュニティ成果報告会を実施しました。
• 2022/07/01
  • 令和４年度認定コミュニティ一覧を掲載しました。

コミュニティ認定状況

• 令和5年度は以下23のコミュニティ（計155名）を認定しました。

コミュニティ名	校種・ 　　教科	人数	テーマ
ＪＩＳＳＥＮＫＥＮ！	中 社会	7	中学校社会科における授業実践を通した授業力の向上
中・高をつなぐ国語科実践力向上 コミュニティ	中・高 国語	5	指導と評価の一体化を踏まえた問題解決型の単元構想についての研究 ～主体的・対話的で深い学びが展開される授業へ～
肢体不自由教育実践向上コミュニティ	特支 肢体 不自由 教育	7	肢体不自由児童生徒の生きる力を育むための教科の視点を踏まえた授業づくり
「特別の教科　道徳」の授業作り （特別支援学校）推進チーム	特支 道徳	4	特別支援学校における「特別の教科　道徳」の授業づくり 　～特別の教科「道徳」授業及び評価の検討～
効果的な「自立活動」指導のための 研究推進チーム	特支 自立活動	7	児童生徒の実態に基づく効果的な自立活動の指導について ～流れ図を用いた実態把握から具体的な指導内容の検討～
算数プラスワン	小 算数	4	主体的・対話的で深い学びを目指した授業改善 ～算数科での実践を他教科に広げる～
ＡＬＬＷＥＬ（オールウェル）	小 国語	9	認知能力と非認知能力を一体的に育む国語教育の実現
MLU４＋１	中 数学	4	数学におけるカリキュラムマネジメントと授業改善への方策
非認知能力を対話的な学びの中で 育てる若手教員の会	小・中 非認知 能力	7	非認知能力を養うための指導方法の研究　 ～義務教育９年間を見据えた小中連携事業を生かして～
生徒指導のこれからについて考える	中 生徒指導	4	二軸三類四層構造を意識した生徒指導の実践について
宮津市小学校学習づくり研究会	小 主体的 対話的で 深い学び	11	学びの本質を見極め、「学び手」として児童を伸ばす
シン・道徳	中 道徳	7	教科道徳の在り方や役割についての研究と教員の授業力向上
シン・会議	高 学習環境 整備	12	高校におけるチルスペースの整備と活用に関する研究
Team JUN	小 学級経営	9	一人一人が認め合い、居心地のよい学級づくりを目指して ～学びの場としての学級経営のあり方～
こどもの姿から学ぶ研究会	小 主体的 対話的で 深い学び	4	こどもの姿から授業を検証し、こどもを中心にした授業を追い求める
未来へのコンパス	小 主体的 対話的で 深い学び	8	子どもの姿から子ども主体の教育を問い直す～授業デザインと家庭学習から～
臨床心理学的視点から効果的支援を 考える会	小・中 配慮を 要する 子ども 支援	4	配慮を要する子どもたちへの心理学的アプローチによる支援の検討
丹後府立学校事務室プラットフォーム「就学支援」チーム	高・特支 就学支援事務	6	就学支援（援護制度）にかかる情報の共有と学校間における業務の標準化
丹後府立学校事務室プラットフォーム「授業料」チーム	高 授業料 事務	5	授業料の徴収事務にかかる情報の共有と学校間における業務の標準化
丹後府立学校事務室プラットフォーム「給与」チーム	高・特支 給与事務	6	給与事務にかかる情報の共有と学校間における業務の標準化
丹後府立学校若手事務職員勉強会 「楽志塾」	高・特支 学校経営参画	17	学び合いを通したスキルアップと、学校経営への参画を担う次世代の事務職員の在り方について
南丹市学びのプラットホーム　 ICTグループ	小・中 ICT活用	4	社会科の授業におけるICTの効果的な活用について
南丹市学びのプラットホーム　算数・数学、主体的な学びグループ	小・中 算数・ 数学	4	児童・生徒の「主体的な学び」を育む算数・数学の授業づくり