４つの研究授業と生徒インタビューを終えた後、 会議室で事後研修と講演会を行いました。 事後研修では、授業を参観したグループごとに分かれ、 直前に行った生徒インタビューの言葉をもとに協議を行いました。 教員の主観だけで授業を振り返るのではなく、 「生徒の姿と実際の言葉」から授業の答え合わせを行うことで、 より本質的な授業改善のヒントを共有することができました。 研修の後半は、鳴門教育大学から藤原大樹准教授をお招きし、 「多様な子どもが深く学ぶ教科等の授業づくり」と題した講義と、 本日の４つの授業（数学・英語・社会・理科）に対する 丁寧なご指導・講評をいただきました。 講義の中では、授業づくりの核心に迫る多くのキーワードが示されました。
- 授業の入口（めあて）と出口（振り返り）を一貫させることの重要性。
- 生徒の知的好奇心を引き出し、思わず考えたくなる「良質な課題設定」のあり方。
勝山中学校が目指す「生徒が主体的に学びを調整したくなる（自走する）授業デザイン」 に向けて、明日からすぐに実践できる数多くの学びを得る時間となりました。 先生たちも「日々学び、日々成長」です。 藤原先生、お忙しい中、勝山中学校のために本当にありがとうございました！ これからも「チーム勝山」一丸となって、目の前の生徒たちが輝き、 自ら学びに向かう授業づくりに邁進してまいります。
