平成15年度
平成16年度

         

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研究テーマ
設定の理由
研究の柱 
  
単元の目標
単元の評価規準
評価構想
児童の思考の流れと教師の指導
 指導の実際(児童A)
 指導の実際(児童B)
指導計画の改善


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