力いっぱい・自信をもって・自立し力強く　生きる力の育成

教育部実践研究

　重心教育部　･･････　「重症心身障害児のコミュニケーションに着目した支援」
　病弱教育部　･･････　「心豊かにたくましく生き抜く意欲と態度を育てる指導の工夫」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　−ストレスマネジメント教育を通して− 　
　通学高等部　･･････　「教育課程の再編整備」

プロジェクトによる学校改革(平成２３年度）

　情報発信チーム　　･･････　「外部への情報発信と情報の管理」
　研修支援チーム　･･････　　「授業力の向上及び高い専門性と研究・研修の充実及び
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　若手等の人材の育成」
　通高再編整備チーム　　･･････　「職業教育に特化した教育課程の再編整備」

研　究　紀　要

　平成20年度第２０号　･･････　「生きる力の育成を目指した授業改善」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〜今求められる力を考える〜
　　　　　１　研究概要
　　　　　２　重心教育部
　　　　　　(1) 平成19年度「個に応じた自立活動とは」
　　　　　　　　〜個に応じたねらいを設定した一連の取組〜
　　　　　　(2) 平成20年度「個に応じた自立活動」
　　　　　　　 〜付けたい力を引き出す教材・教具の工夫〜
　　　　　　(3) 平成19.20年度研究のまとめ
　　　　　　(4) 重心教育部「自立活動」学習指導案
　　　　　３　病弱教育部
　　　　　　(1) 病弱教育部の概要・研究テーマと取組
　　　　　４　通学高等部
　　　　　　(1) 通学高等部の概要
　　　　　　(2) 平成19.20年度研究テーマ
　　　　　　「職業生活に求められる必要事項」を基にした授業改善の取組
　　　　　　　　　　　〜数学科〜
　　　　　　　　　　　〜作業学習における個に応じた指導について〜
　　　　　　(3) 作業学習「窯業」指導案
　　　　　５　地域支援センター「サポートJOYO」
　　　　　　(1) 目　次
　　　　　　(2) 本校の地域支援・連携のあり方とこれからの方向性
　
　平成22年度第２１号　･･････　「個別の教育的ニーズに応じた特別支援の在り方」
　　　　　１　研究概要
　　　　　２　重心教育部
　　　　　　(1) 「重症心身障害児の視覚障害に着目した支援」
　　　　　３　病弱教育部
　　　　　　(1) 「一人一人のライフステージを考えた指導の工夫」
　　　　　４　通学高等部
　　　　　　(1) 発達障害のある生徒への具体的な支援の在り方
　　　　　５　地域支援センター「サポートJOYO」
　　　　　　(1) 目　次
　　　　　　(2) 本校の地域支援・連携のあり方とこれからの方向性