十小歳時記 学びを伝え広げることで……
スマイル集会では、給食委員会と２年生から児童発表がありました。給食委員会からは、給食の歴史について、写真を見せながら学びを伝え広げました。聞いている子どもたちは、今の給食と比べながら発表を聞き入っていました。また、各学級で分担してつくった...
学校管理者
十小歳時記 
十小歳時記 避難所開設のカギはマンパワーにあり！
５年生は、地域コミュニティーよりゲストティーチャーを招き、防災学習を行いました。実際に起こった自然災害の写真を見ながら、「災害発生時に大切なことは？」という問いから学習が始まりました。避難所開設をただ待つのではなく、一人一人ができることを...
十小歳時記 合言葉は「みかんていいな」
５年生は、スクールカウンセラーを招いて、心の学習をしました。アサーショントレーニングという活動を通して、人との適切なコミュニケーションの在り方について、実感を伴った学習となりました。合言葉である「みかんていいな」についても知り、思春期を迎...
十小歳時記 画材を選び、思いを「かたち」に
２年生は、図画工作の時間に、国語科で学習した「かさこじぞう」を題材に、絵画に挑戦しました。筆だけでなく、タンポやスポンジなども使って、思い思いに雪景色を表現していました。
十小歳時記 出発時刻を守り、安全に登下校
地区ごとに集まり、地区集会を行いました。登下校の様子を共有する中で、出発時刻には遅れず集合すること、欠席なのか遅れているのかきちんと伝えるなど、登校班のみんなが困らないように、各班で教職員からも指導をしました。寒くて朝起きにくいですが、待...
十小歳時記 誰もが主体的に学習に向き合う授業を目指して……
チーム国語では、誰もが主体的に学習に向き合う授業を目指して、研究授業を行いました。教科書の本文から読み取ったことをもとにして、「弱いロボットは必要か」について、自分の考えを持ちます。それから、友達と交流したり、全体で出し合ったりし、最終的...
十小歳時記 もしも大きな地震が起きたら……
少し前ですが、地震発生時避難訓練を行いました。もしも大きな地震が起きたら、どのようにして自分の身を守ればよいのでしょう。そんな問いかけを事前にして、具体的な身の守り方や避難の仕方を訓練しました。
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十小歳時記 プログラミング的思考って！？
３年生は、算数科の教科書に載っている題材を活用して、プログラミング学習に取り組みました。プログラミング的思考を説明するのは難しいですが、タブレット端末に送られたレーシングカーを操作し、トライアンドエラーを繰り返しながら、身をもって学んでい...
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