令和4年6月

本校の来客用スリッパももうずいぶんと痛みや汚れが目立ってきており、
廃棄分で数も減っていました。

PTA本部のみなさんで、スリッパを見繕っていただき、

シックなチョコブラウンにシルバーで「美濃山小学校PTA」の文字が入った
素敵なスリッパが学校に届けられました。

ソールが厚めで長時間履いていても疲れにくく、
歩く時に廊下を擦る音が軽減されています。

内部特殊構造により、脱げにくい仕様となっています。

また、来客用だけでなく、児童用のトイレスリッパも全て新調していただきました。

子どもたちも真新しいスリッパに喜んでいました。

トイレスリッパを使った後は、並べましょうという指導を毎日していますが、

散らかっている場面も少なくありません。

ご家庭でスリッパのことを話題にしていただき、
次使う人のことを考えて、きちんとそろえることの大切さについて
お話しいただければ幸いです。

PTA本部、会員の保護者様、素敵なスリッパをありがとうございました。

どちらの方が、車が遠くに進んだかを確認しました。

「うおー！強にしたらめっちゃ進む！」

「弱より、強のほうが遠くまで行ったなぁ。」

「車がななめに進んでいったら、あんまり距離がのびひんなぁ。」

など、

班のみんなでいろいろ話しながら、協力して楽しく進めることができました。

次はゴムで実験しますよ！楽しみですね！

つぼみの形をよく見て、

気付いたこと、さわった感触、

見て思ったことを言葉にして書いていきました。

赤ちゃんつぼみと、咲く直前のつぼみのちがいも観察して、

みんなで気づいたことを出し合いました。

今年は日照時間が長いせいか、すでに花が咲いている人も多かったです。

もうあっという間に、ベランダが満開のアサガオに包まれそうな予感。

毎朝、健気にちゃんと水やりをしている１年生がとても可愛いです。

次は咲いたお花の観察ですね。何色の花が咲くか楽しみですね！

下描きをもとに、板に絵を描いて、パーツを色塗りしました。

本日は、それぞれが金づちを使って、パーツを釘で接合したり、

玉が転がる軌道を考えて、釘を打っていきます。

間違えて打ってしまったら、釘抜きを使って、てこの原理で釘を抜きます。

みんなケガのないように、慎重におこなっていました。

完成が楽しみですね！！

６校時終了前に、５年生全員が屋上にあつまって、

先生にお礼を伝えました。

「家庭科を教えてくれて、ありがとうございました！」

「元気な赤ちゃんを産んでください！」

５年生から、メッセージを書いたプレゼントを手渡し、

花道をつくって、拍手で先生をお見送りしました。

５年生みんなの温かい気持ちに、とても喜んでおられましたね！

また、可愛い赤ちゃんを連れて、美濃山小学校に来てほしいですね！

６月の花といえば、紫陽花です。

紫、ピンク、白、青など、紫陽花の花が、

梅雨のどんよりとした街の風景に、華やかな彩りを添えます。

１年生は、はじめにお花紙をつかって、あじさいのはなびらを表現しました。
　
　

細かくちぎって、はなびらを貼っていきます。

青やピンク、紫のバランスや混ぜ方は一人一人工夫して貼りました。

つぎに、クレヨンを使って葉っぱを描きます。

緑一色で豪快に塗る人もいれば、

黄緑色をつかって葉脈を表現する人もいて、

それぞれの個性が光る「あじさいの花」が描けました。

雨の日でも、

このあじさいを飾っておけば、教室の中はぱっと明るく感じますね！

自分なりの工夫を凝らして、世界に一つだけの花が完成しました！

教員対象の救急救命研修をおこないました。

先日５年生児童には同じ内容の研修を実施しましたが、

今回は教員対象です。

心室細動による呼吸不全等の際の、ＡＥＤの使い方と、心臓マッサージ（胸骨圧迫）の練習をしました。

胸骨圧迫のしかた

水泳学習だけでなく、学校教育活動の中で万が一にも事故が起きた場合に備えて

命を救うための術を身に付けます。

また、後半はアナフィラキシーショックの際に使う「エピペン」の使用方法や、使用の際の留意点等を学び、体験しました。

子どもたちが安全に、安心して学校生活を送れるように、

教員も日々、奮闘中です！

３年生以来となります。

６年生に、「３年生でプール入った時の記憶ある？」と聞くと、

「まったくない！」や「ちょっとはおぼえてる」と曖昧な様子。

八幡市立の中学校では水泳学習がありませんので、

高校でも水泳学習がないところに進学するとなると、

今年度が最後の水泳学習となるかもしれませんね。

みんな久しぶりの水泳を楽しんでいました！

３年生はこれまで、社会科の時間に校区を調べたり、

春の校外学習で「八幡市めぐり」に行ったりしてきました。

今回はそれらの学習を踏まえて、アウトプットの場として、総合学習でまとめをおこない、グループ発表をおこなう予定です。

本日は「歴史たんけん八幡」というガイドブックや、タブレットを使って、

一人一人の調べ学習をおこないました。

また、図工の時間では校外学習で訪れた「石清水八幡宮」を絵に描いています。

タブレットの写真を見本に描くのですが、

紙の見本と違って、見たいところを大きくして、細かいところを確認することができます。

ていねいに下描きを描いて、色塗りをしています。

力作揃いですので、参観等でまたご覧いただければと思います。

このように、社会、総合、図工と、教科横断的に地域学習をすすめています。

インプットした知識を、使える知識にするための状況を学習の中でつくっています。

３年生は生き生きと学習に取り組んでいました！

令和２～３年度、新型コロナの拡大で中止をしていた水泳学習が３年ぶりに再会されました。

今年度は、更衣時を含めて、一度にプールに入る人数を極力減らした形で、
実施することとなります。

また、感染対策だけではなく、子どもたちの泳力にも配慮が必要です。
かつての泳力到達目標は、現在の子どもたちの実態に合っていないです。

なんせ、

１～３年生は小学校のプールに入るのは初めてです。

４～５年生は、大プールに入るのが初めてです。

それらのことを鑑みて、今年度はプールに入る回数を減らして、
入水時の安全指導に重きをおきながら、

水慣れの意味も込めた、水泳学習となります。

本日は、４年Ａ、１年、５年Ａが水泳を予定していました。

しかし、朝の気温が低く、水温と気温を足して５０℃が入水可能の基準となりますので、残念ながら４年生は入水不可となりました。

一方、１年生は日中の気温が上がり、気温２６℃、水温２５℃でしたので
プールに入ることができました。

担任の先生から、入るときの流れや、プールでのきまりなど、
各教室であらかじめてしっかりと説明を受けてきました。

１年生は水着に着替えることもなかなかスムーズには難しいので、

しっかり時間を取って、準備をしたあと、プールサイドへと移動し、シャワーを浴びました。

入水の手順どおり、身体に水をかけて慣らした後、

いよいよ入水です。

日差しは暖かいものの、水の中はまだまだ冷たいです。

１年生は「キャー！冷たい！」と言いながらも、嬉しそうにプールに入りました。

顔を少しつけてみたり、向こう岸まで歩いていってみたり、

初回ですので、本当に水慣れ程度です。

でも子どもたちはプールサイドへ上がるたびに、「早く入りたい！」と
楽しんでいるようでした。

午後から入った５年生のＡチームは、水慣れをしたあと、
軽く泳いでみました。

初めての大プールで、かつ２年生以来となる水泳ですので、
「泳ぐ」というとこまでいかないのも当然です。

（まだ面かぶりクロールも、息継ぎも習っていない状態です）

ただ、この先の人生で、水の中に入ることも多少なりあると思いますので、
自分の命を守るために「泳ぐ」ということは

少しでも小学校で身に付けていきたいところです。

子どもたちが楽しみにしているプール学習、お天気が良い日が続くといいですね！

わかば学級は、学年での体育とは別に「わかば体育」を毎週おこなっています。

本日の授業は、サーキット運動をおこなっていました。

サーキット運動は、走力、跳躍力、平衡感覚など、

自分に合った練習の中から、体幹力を養っていきます。

まずは音楽に合わせて、体育館を走って楽しくウォーミングアップです。

次に、体育館の中をエリアに分けて、それぞれの運動にチャレンジします。

ラダーの間に足を置いて、太ももと足を上げて走ります。

次に、腕の力でアザラシのように前に進みます。

腕の力がついている高学年の人は上体を上げて進みます。

上体が上がらない人は、ほふく前進のように進みます。

並べたフラフープを「ケンケンパ」で進んだあとは、

平均台に昇って進み、バランス感覚をつかみます。

とび箱を開脚飛びで跳んだあとは、

とび箱の上で前転をします。

ボールで毬つきをして、

最後は、ゴムひもを跳びます。

ゴムは斜めに設置してあるので、自分の挑戦したい高さのところで跳びます。

みんな次から次へと楽しそうに、自分のペースでクリアして、運動していました。

水分補給、休憩をはさんで、

みんなで８の字とびをしました。

タイミングを見てとべる人、タイミングを見てくぐる人、

今日はじめて跳べた人、

それぞれ、少し上の目標を目指してチャレンジしていました。

そして、どの運動でも、お互いに声をかけ合って、励まし合ってがんばっていました。

運動が終わったあとは振り返りをします。

今日がんばったこと、楽しかったこと、みんなで交流しました。

授業の終わりには、みんなで協力して片付けです。

みんないっしょうけんめい片付けもがんばっていました。

特に高学年の人が低学年の人をサポートしながら、

一緒にがんばっている様子がとても印象的でした。

それぞれが今の自分の目標に応じて、

自分に合った課題を一つずつクリアしていきます。

教員はそれぞれの課題をしっかり把握して、寄り添いながら支援し、

「できること」を一緒に積み上げていきます。

子どもたちは、互いの関わり合いの中から、

自分のことだけではなく、まわりの仲間のことを気づかったり、思いやったりして

ともに成長していきます。

わかば学級のみんなのがんばりや、

温かい様子が見られた体育の授業でした！

２０２０年、緊急事態宣言明けの６月から完全実施となりました新学習指導要領の目玉として「外国語（英語）」の教科化がありました。

それ以前は「外国語活動」という名前で、３～６年生で実施されていました。

その目的はざっくり言うと「英語に慣れ親しむ」というものでしたが、

教科化になって、

英語による「聞く、読む、話す、書く」の言語活動を通して、（グローバルな）コミュニケーションを図る基礎となる脂質・能力を育成すること

がねらいとなりました。

つまり、英語に臆せず、アクティブ・ポジティブにコミュニケーションをとるメンタル的な素地を養うだけでなく、

そのために必要な英語の「言語スキル」そのものを小学校の時から習得するというものです。

（昔の中１～２レベルの内容を小学校高学年で習得するイメージです）

そのため、美濃山小学校は児童数の関係もあり、

英語専科の先生が、英語の授業をすべて担当し、系統的な指導をおこなっております。

さらに、６月からはALT（Assistant Language Teacher）の先生に来ていただいて、子どもたちにネイティブなコミュニケーションや外国の文化にふれる機会が設けられています。

今年度、美濃山小学校に来られたALTの先生は「アイザット先生」です。

マレーシア出身で、マレーシアの大学や京都大学で学ばれたのち、
今年度は八幡市内の小学校で子どもたちに英語を教えにきてもらっています。

本日は、６年生でこれまで学んだ文章の表現をフル活用して、

「アイザット先生に尋ねたい、伝えたいことを考えよう」

という学習をしていました。

具体的には、例えば

Do you like ～？　Can you play ～？　や

What、When、　Howなどを使って質問を考えたり、

I like や I want 、などで自分のことを伝えたりする内容を考えました。

しかもこれらをアルファベットで書いて考えます。

リスニング、スピーキング、ライティングが小学校でも求められてきています。

ただ、英語がやらされるだけの億劫な授業にならないように、

どんな人でも、楽しんでアクティブになれる工夫をたくさん考えて授業しています。

コロナ禍もあいまって、日本にはほとんど外国人観光客も見かけなくなりました。

学校の中で外国人の方と気軽に話せる機会は、チャンスだと思いますので、

学校の恥はかき捨て！

学校は、間違っても、失敗しても、いい場です！！

恥ずかしいなぁと思うようなことでも

みんなが自分を認めてくれる学級の中でなら、きっと勇気がでるはず！

恥ずかしさの先にある、

自信を目指して、挑戦してみませんか？

アイザット先生にどんどん話しかけて、英語を話す機会を自分でつくっていってほしいと思います。

とーっても優しく答えてくれますよ！！

これは生活科の学習の中でも、１年生と２年生が一緒におこなうコラボ学習となっています。

１年生の目標は「上級生と一緒に学校を回り、学校の中の場所や人への興味・関心を高める」ことです。

１年生にとって、自分たちに一番身近な存在の２年生の視点から、説明や案内を受けることで、学校生活に親しみを感じ、より主体的に学習に臨めます。

２年生の目標は「１年生の立場に立って、学校たんけんを計画し・案内することを通して自分の成長に気づく」ことです。

特に２年生は、進級したことへの自覚が高まるとともに、２年目の活動で新たに出会う人やものの発見があったり、今まで気付かなかった学校のよさを発見できたりします。

また、１・２年生どちらも学校内の安全面の学習も兼ねています。

２年生は、しっかりと下見をして案内役としての所作や、回るコースなど事前に学習でしてきた本番の日となります。

２年生は１年生を連れていっしょうけんめい説明して回りました。

１年生は、学校のふだん見られない色んな場所を紹介してもらい、とてもうれしそうにしていました。

学校たんけん後の２年生は、少し緊張をしていたせいか「つかれたー」と言っていた子もいましたが、多くの人は１年生が喜んでくれたことに、とても満足している様子でした。

１年生は次の日に学校たんけんの様子を絵に描いていました。

いっしょに案内してくれた２年生と自分たちの顔はみんなニコニコの顔を描いていました。

それぞれ校長室や音楽室など、学校のお気に入りの教室ができたようです。

このようにそれぞれの学年で学ぶ内容をクロスオーバーすることで、

より教育効果や教育的な価値が高まる学習もあります。

１年生と２年生、どちらのお友達も笑顔にこにこで、

学校生活がより楽しく感じられるようになってくれていたらうれしいです！

その描く方法がとてもユニークです。

まず、画用紙の上にホイップ上の紙粘土（そんなのあるんですね）をたらします。

茶色の絵具を添えて、一緒に指で混ぜます。

ただ絵具で描くのとはちがって、絵具と混ざったボンドは立体的に固まり始めます。

ドーナツといえば、円に穴が空いているものを想像しますが、

今の子どもたちは、某社のポン〇リングのような形をしたものや、
穴が空いていないもの、抹茶やチョコ、ストロベリーのコーティングしたような色のものなど、

みんなの頭の中のイメージを描いていきました。

仕上げがこれまた面白いです。

本物のバニラエッセンスをかけた白い絵具をふりかえました。

バニラの甘い香りがドーナツに乗せられて、

本当に食べたくなるような美味しそうなドーナツが出来上がりました。

１年生も「いいにおい！」「食べたくなる！」と喜んでいました。

指（触覚）や匂い（嗅覚）など、

五感を使って表現するユニークな創作活動となりました！

八幡消防署に依頼して、心臓圧迫（心臓マッサージ）と、AEDを使うことについての学習を毎年おこなっています。

冒頭のミニクイズで心臓病で亡くなる方が年間なんと６万人にものぼることがわかりました。

しかし、そのほとんどは心室細動とよばれる、心臓がけいれんを起こす状態で、

心臓圧迫とAEDの使用により救急隊が来るまでの応急手当が適切に行われれば、その助かる確率はぐっと上がると教えてもらいました。

５年生のみんなは、もし倒れている人がいたときの対処法を、まず八幡署のみなさんにデモンストレーションしていただきました。

①倒れている人を発見

②「大丈夫ですか？！大丈夫ですか？」と呼びかける

③（呼吸困難な状態を確認できた場合）「誰かー！誰かー！」と人を呼ぶ

④「AEDをもってきてください！」「救急車を呼んでください！」とお願いする。

⑤AEDと救急車が来るまで、心臓圧迫をおこなう。

⑥AEDが来たら体にセットして、電気ショックを行い、心室細動のけいれんを正常に戻す。

心臓圧迫は、１分間で１００回の速さで、胸が５センチ沈む強さでおこないます。
５年生は２分間にチャレンジしました。

今日使った圧迫のグッズは、正しい押し方をすると「ピッピッ」と鳴りますが、

押し方があまいと、音が鳴りません。

しっかり鳴るように強く押して２分間続けることは
かなり体力的にしんどい作業でした。

すると八幡署の方が

「しんどくなったら、心臓圧迫を近くの人とチェンジしてくださいね。」と、

教えてもらいました。

その後は、心臓圧迫によって助かる命があるというメッセージビデオを見せていただきました。

見終わった５年生は、

「他人事じゃないなぁ。」「こわいなぁ」と言い、

３分の１ほどの人は「涙が出た。」と語っていました。

今回のように大人のわたしたちも、こういった救急救命の基礎知識や対応法は身に付けておきたいものですね。

本日は５年生２クラスが受けましたので、６月８日（水）に残り１クラスが受けます。

疲労困憊かなと思いきや、バスから降りてくる表情はとてもキラキラしていました。

「おかえりー！」と声をかけると、

大きなカバンを肩にかけ、両手にお土産をもって、「ただいまー！」と笑顔で返してくれました。

今年度の修学旅行で一番人気だったお土産が、
水族館のガチャガチャで買ったスーパーボールだそうです。

解散式では、この２日間６年生をサポートした先生方からの言葉があり、

疲れているにもかかわらず、みんな顔を上げて話を聞いていました。

明日と明後日月曜日、しっかり休んで火曜日から通常の授業ですね。

いろんな先生からも話しにあったように、

今回の修学旅行が「楽しかった」で終わりではなく、

友だちを気遣えて行動できたこと、

時間をきちんと守れたこと、

自分のことは自分でできるようになったこと、

ルール、マナーを守って、みんなが楽しめるように過ごせたことなど、

この２日間で学んだことを、学校生活全体で生かしていってほしいと思います。

そして、美濃山小学校の最高学年（リーダー）として大活躍していってください！！

美濃山小教職員、地域のみなさんや保護者のみなさん、

みんな期待していますよ！

６年生の保護者の皆様、修学旅行に向けての準備ありがとうございました。

６年生はとっても素敵な、大切な思い出がいっぱいできたようです。

今夜は土産話に花を咲かせていただければと思います。

６年生、お疲れさまでした。火曜日にまた会いましょう！

　
　
道路状況はとても順調です。学校への到着は予定より少し早くなるかもしれません。
学校到着後、解散式をして下校予定です。

亀界のソーシャルディスタンス

１３時にバスに乗車し京都に向かう予定です。
残りの時間を考え、「観る」「買う」「食べる」を考えて行動しています。

大切な思い出の品です。「買った物は置き忘れない！離さない！」
　
アシカショーもはじまったようです。

ドクターフィッシュに手の角質を食べてもらっています。

魚が手をつつく感覚が心地よく、みんな水の中に手を入れて楽しんでいます。
　

早朝から目覚めた人もいれば、ギリギリまえ寝ていた人もいるようです。

ホテルでは２～３人の部屋を５０部屋以上借りています。

林間学習の時よりも、少ない人数でゆっくり過ごせたことと思います。

着替えや身支度をすませたら、

夜の集いがおこなわれた大宴会場で朝食を取っています。

朝食もとてもおいしそうですね！

本日の予定のメインイベントは、鳥羽水族館です。

グループで海や川に住む生き物を見て回ったり、お土産を買ったり、

２日目も楽しみですね！！

各クラスで出し物がおこなわれたようです。

１組「怖い話劇」

２組「先生モノマネクイズ」

３組「クイズ」

４組「双子の桃太郎」

５組「劇－宮本先生の一日－」

どんな内容で、どんな雰囲気だったかはおうちで聞いてあげてください！

このあとは部屋にもどって就寝です。

ゆっくり寝てくださいね。

まず、今回のめあてを思い出します。

今日の行動を振り返って、自分や自分たちの行動はどうだったか。

何の問題もなく楽しめた班や、

途中で離ればなれになってしまった班もあるでしょう。

明日２日目の行動に向けて、グループで省察することで、

他者との関わりに新たな気付きがあるかもしれません。

また、パルケでお土産を買った人は、おこづかい帳に記入しました。

初日にお土産を買った人は少なかったようですが、

明日の水族館でどれくらい残っているかを計算しておきます。

明日もみんなが楽しめる修学旅行になるように、協力して行動しましょうね！

この後は、「夜の集い」です。

お楽しみのホテルディナーです！

子どもたちが大好きなメニューを用意していただいています。

どのテーブルもお腹いっぱい食べていました！

写真を見ているだけで楽しさが伝わってきます！！

とにかく５クラス１４７名いますので、集合して全員いるかの確認だけでも大変です。

大きなケガや病気はないとのことで、スペイン村を後にしました。

後にしました、と言っても、宿泊先はスペイン村の敷地内にあるホテルです。

ホテルまでの移動時間が短いので、その分他の行程にゆとりが生まれます。

ホテルもとても綺麗なところですので、

夜の部もますます楽しみですね！！

晩ご飯はなんでしょうか？！

ホテルでのマナー、ルールをきちんと守って、

楽しい夜をお過ごしください！

６年生の保護者のみなさまは、今夜はすこし寂しい夜になりますね。

お子様達は自分たちの力（自立心）をもって、

仲間と一緒に元気にやっています！

また帰ってきたらいっぱいお話し聞いてあげてください！

「志摩スペイン村 パルケエスパーニャ」は三重県の人気観光地・伊勢志摩に位置するスペインをテーマにしたテーマパークです。園内にはお洒落な写真スポットがいっぱい！一歩足を踏み入れれば、まるでスペインに訪れたかのような気分になります。さらに、志摩スペイン村では絶叫系から小さな子供が楽しめるアトラクションまで28種類のアトラクションが充実！本格的なスペイン料理やオリジナルパレード・ショーまで満喫できます。
（https://www.asoview.com/note/1364/より）

パルケエスパーニャ公式ＨＰ
https://www.parque-net.com/

次々と楽しいアトラクションが現れますので、６年生は大喜びでまわっています。

ただ非常に日差しが強いので、

「水分補給」
「木陰で休む」
「ミスト浴び」を合い言葉に

子どもたちの健康状態に十分注意し、連携しながら子どもたちの活動をサポート中です。

途中、無事を確認するため、グループでチェックポイントに行き
班写真を取ります。

現在、すべての班がチェックを終え、みんなの無事を確認できているとのことです。

自分たちで食べたいものを選んで食べます。

https://www.parque-net.com/parque_espana/information/organization/school_lunch.html

美味しそうですね！！

朝早起きしたので、お腹ペコペコでしょう。
しっかり腹ごしらえして、お昼からのエネルギー補給してください。

お昼からも引き続き、グループ行動です！

グループごとにアトラクションをまわります！！

しかし、どうして学校行事で、遊園地で遊ぶのでしょうか。

乗りたいものの優先順位は班のメンバー一人一人ちがうことでしょう。

どうやって折合いをつけて、みんなが楽しめるようにするか、

それも学習の一つです。

また、班行動の時間は長いので、途中に休憩したり、トイレに行ったり、お買い物の時間も班のメンバーで考えて行動することが求められます。

時には自分の思い通りにならないこともあると思います。

また意見の違いから、衝突することもあるかもしれません。

そういった他者との違いを理解し、対話の中から納得解を出していくことの必要性が、学校生活の中でより、はるかにリアリティをもって訪れることでしょう。

とても貴重な体験です。

みんなの楽しそうな表情からも、互いに思い合って楽しんで行動できているようですね！

実行委員さんからスペイン村でのルールを全体に確認し、
これからグループごとにアトラクションを楽しみます。

天気がいいのが何よりですね！！
熱中症に気をつけて楽しんでください！！

５年生のビッグイベントといえば「林間学習」ですが、今年度は９月末に予定しています。

ですので、５年生は春の校外学習として「カップヌードルミュージアム」へ出かけました。

行き先はインスタントラーメン発祥の地「大阪池田市」です。

５年生は出発式にて校外学習のめあてや約束をしっかりと確認しました。
（実行委員さんたちは原稿を見ずに出発式を進め、はきはきととても良い声で進行できていました！）

出発式を終えると大型バス５台に乗り込んで出発しました。
　

目的地へは、バスから降りたところから、しばらく歩いて移動します。

ミュージアムの前には、日清食品の創始者であり、チキンラーメンやカップヌードルの開発者でもある、「安藤百福」さんの銅像がありました。

カップヌードルミュージアムの目玉と言えば、オリジナルカップヌードル作りです。

たくさんある具材から好きなものを選んで、世界に一つしかない自分だけのオリジナルヌードルを調合する体験ができます。

具材だけではなく、容器の外側に自分だけのデザインを施すことができます。

みんな思い思いの味とデザインで、素敵なインスタント麺づくりをしていました。

館内では、日清食品のインスタント麺の開発の展示を見ました。

カップヌードル体験と、見学を交互に終えると、
カップヌードルミュージアムを後にし、

伊丹のスカイパークへ移動しました。

待ちに待ったお弁当タイムです！
５年生の保護者のみなさま、お弁当をご準備いただいてありがとうございました！

みんな、楽しく美味しくいただきました。

昼食後は、アスレチックで少し遊びました。
学校までの帰路が時間がかかることもあって、
時間がちょっぴり短めの遊びとなりました。

バスから降りてきた５年生は疲れている人もいましたが、
「いいもん作れたね！何味？！」と聞くと、

「カレー味！！」「シーフード！」など、
とてもうれしそうにオリジナルヌードルを見せてくれました。

「なかまグループ」とは、「あたたかい人間関係」をつくるため、本校が開校以来、学校教育活動の基盤として実施している「異年齢集団活動」のことです。

縦割りのグループをつくって、他学年の児童が集まり、交流する中で、それぞれの発達段階に応じた役割を意識し、活動を通して他者への理解、思いやりの心を育てていく活動です。

いつも接するクラスの友だちとはちがう環境で、１年間の「遊び」「ゲーム」を通して、心を通わせながら「つながり」を築いていきます。

６年生としては、美濃山小のリーダーとして活躍できる場面です。

コロナ禍において、密を避けるためにＲ２～３年度は実施できていませんでした。

それとともに、高学年がリーダーとして前に立つ機会や

他学年同士のつながりは薄れていったと思います。

現６年生も、なかまグループで遊びをしたのは３年生の時以来です。

６年生がどのように場を仕切って、みんなが楽しめる場をつくってくれていたのか、そういったこともなかなか思い出せないことでしょう。

探り探りで始まった「なかまグループの顔合わせ」。

やはり「ネームトス」（円になり名前を呼んだ相手にボールを渡すゲーム）では、シーンとした中、同じグループの人にも聞こえないような小さい声で、名前を呼ぶ光景がありました。

無理もありません。つい数ヶ月前では、隣り合う人と大きな声での会話も制限されていました。

どのグループも盛り上がりには欠けるスタートとなりましたが、
６年生がなんとか盛り上げようとがんばっていました。

つづいて「キャッチ」（キャッチの合図で左となりの人の指をつかむゲーム）では、低学年の子たちを中心に徐々に笑い声が聞こえてきました。

中盤、「じゃんけんチャンピオン」（メンバーと次々じゃんけんして３回勝てば上がり）がはじまると、各教室いたるところで盛り上がりの声が！

最初は勝つことが嬉しいのですが、３回勝つと終わってしまいます。
ですので、実は負けた方が長く遊べて楽しいということに気付いていきます。

「勝つことが楽しいこと」という子どもたちの概念を崩す遊びです。

勝っても負けても楽しい遊びをみんなでできたことが、よほどうれしかったのか、始めの静けさはどこへやら、みんなとてもいい表情になっていました。

最後は、「ともだちっていいな」をみんなで歌っておどりました。

なかまグループの顔合わせは、笑顔いっぱいの会となりました。

次は「なかまグループ遊び」を６年生に企画してもらいます。

次も楽しみですね！！