カルチャークラブでは、「道しるべ」の先生方に囲碁を教えていただいています。
「本物の白い碁石は、はまぐりの貝殻から作られています。」というお話を聞いて、触ってみたり、碁石を指で挟んで打ち、音を確かめたりしました。その後、対局するときの順番の決め方や、基本の打ち方を教えていただき、対局を体験しました。
５・６校時に、毎年子どもたちが楽しみにしているくすのき小まつりがありました。
主体性や創造性、協調性を養うことと同時に、全校児童の相互理解を深めることを主な目的として、３年生以上の各クラスでコーナーを考え、１年生から６年生までみんながそれぞれのコーナーを回り楽しみます。
３年生以上のクラスでは今日までに「どんなコーナーにするか」「どんなものを準備するか」などを話し合い、当日の運営についてもしっかりと計画を立てて取り組んできました。
自分たちのクラスのコーナーに来てもらうため、廊下で大きな声でＰＲをしたり、受け付けやコーナーの説明をしたりと、一生懸命にすすめていました。
１年生と第二幼稚園の園児が５校時、２年生は６校時にコーナー巡りをしました。３年生以上はコーナーを担当して進める時間と、他のクラスのコーナーをまわって楽しむ時間とに前半後半という形で分担をしています。
低学年や幼稚園の園児さんに、丁寧にやり方を教える姿や、相手に楽しんでもらえるよう自分の役割をしっかり果たす姿が自然と見られ、とても良かったです。児童会が、放送であいさつやスタートを行い、全校がスムーズに楽しむことができました。
４０数年前、竹林と雑木林でおおわれていた男山丘陵が開発され、男山団地で初めての小学校として昭和４７年４月八幡町立八幡第二小学校が開校しました。さらに急速に開発が進むと同時に、児童数も大きくふくれあがり１，５００名を越えました。昭和５２年には八幡第四小学校が分離し、開校しました。 全国的な少子化による児童数の減少の波は両校にも押し寄せ、平成２２年の４月に両校が統合し、『八幡市立くすのき小学校』として開校しました。 今年度は開校８年目を迎え、これまでの成果を引き継ぎ、算数科を柱として、主体的に学びを深め、確かな学力をつけるための手法として言語活動の充実をはかりながら、教育目標である「豊かな心を持ち、生き生きと学ぶ、たくましい児童の育成」に、全教職員が一丸「チームくすのき」となって取り組みます。
① 人を思いやり尊重する心の育成 ～人とのかかわりの中で～ ② 基礎基本の徹底による学力の充実・向上と学習意欲の向上 ※生徒指導の三機能を生かした授業 （自己決定力）（自己存在感）（共感的人間関係）
※授業改善を推進し、子どもが意欲的になる授業 ユニバーサルデザイン授業の実践研究
※言語活動の充実
※読書活動の充実
③ 体力の向上と健やかな身体 ～体を動かすことの楽しさ～④ 少人数学級編成による指導方法の改善 ※京都式少人数授業の推進⑤ 学校評価を活用し、開かれた学校づくりの推進⑥ 小中一貫教育の推進（男山第二中学校区キャンパス構想）
学校長より
行事予定
