• 久御山中学校web
  • ようこそ久御山中学校webへ
  • 久御山中学校の日常をお知らせします。
学校日誌

学校日誌

新規投稿が確認出来ます

Read More

新聞に載りました

新聞に載りました

地元新聞に、学校の様子が掲載されています。

Read More

お知らせ

お知らせ

警報時の対応・学校の方針・各種申請書

Read More

第3回実力テスト、競技エントリー

10月1日(火)、今日は3年生が「第3回実力テスト」に挑みました。

夏休みの頑張りがよく見えた9月の「第2回実力テスト」の結果を踏まえ、
この1ヶ月の努力を発揮する1日になりました。
高等学校進学を目指す3年生のみなさんは、はやいもので4ヶ月後には私学入試を迎えます。
この4ヶ月の間に「2度の進路面談」「希望進路の決定」「願書作成」などがあり、慌ただしい日々が続きます。
1日1日を大切に、1つ1つのことに丁寧に取り組む中で進路実現を目指しましょう。

6時間目には、全クラスで【久御山大作戦 体育の部】の競技エントリーを行いました。
前日にクラス代表は、担当の先生から競技のルールなどの説明を受け、その内容をクラスにおろしながらスムーズに出場競技を決めることができました。


中間テストが終われば、来週10日(木)に結団式を行い本格的に【久御山大作戦 体育の部】の取組が始まります。

2年生の授業(保健体育・技術・英語・社会・数学)の様子

 9月30日(月)、今日は2年生の授業(保健体育・技術・英語・社会・数学)の様子を紹介します。保健体育では、女子はソフトボール、男子はバスケットボールに取り組んでいます。技術では、日常生活における様々な点検、人間の場合の健康診断等について考えながら、点検の必要性や事故防止について学習しました。英語では、ユニット4でセントラルパークを紹介した英文の読み取りをしました。社会と数学では、2学期中間テストに向けて既習内容の復習をしながらテスト勉強に取り組みました。2年生も、普段の授業、そして、10月3日(木)と4日(金)に迫った中間テストに向けて頑張っています。

自分と向き合う【英語検定】

9月27日(金)、今日は放課後に「英語検定」を行いました。
本校では、中学校卒業までに「英語検定3級取得」を目標の1つに掲げ、
「英語力の向上」に向けた授業を行っています。

それを受けて、年3回、平日の放課後を利用して「英語検定」を実施しています。
今回は「3年生は全員」・「1・2年生は希望者」が受検し、
これまでの努力の成果を発揮しようと、一人ひとりが前向きに取り組みました。

次回の英語検定は、来年1月17日(金)1・2年生全員受検です。

幼児について学ぶ【こども園訪問】

9月26日(木)、今日は今週から実施している3年生の「こども園訪問」について紹介します。
例年この時期に、家庭科の授業の一環で、

①幼児とのふれあいを通じて、幼児への関心を高め、心身の発達を考えた遊びやかかわり方を工夫する。
②幼児の観察や遊びを通して、幼児の遊びの意義を理解する。

ことを目的とし、クラスごとに町内のこども園を訪問します。

1学期には、幼児の特徴や遊びなどについて事前学習を行い、1人ひとりがオリジナルの【名前ワッペン】を作成するなどして準備してきました。

こども園のみなさま、今週・来週とお世話になります。どうぞよろしくお願いします。

認知・非認知能力の向上を目指す【朝学習の取組】

9月25日(水)、今日は今週から8時30分~40分に実施している「朝学習」について紹介します。
この取組では、今年度本校が研究の柱として掲げている「認知能力(数値化できる能力:読み書き・計算など)」「非認知能力(数値化できない能力:意欲・思いやり・自制など)の一体的向上を目指します。

この取組では、特に「非認知能力」の向上に力を入れ、
①個別で数学の問題に取り組む。
  → 「粘り強く学習に取り組む態度」の向上


②少人数グループを組み、「学び合い学習(説明・質問・解決)」を行う。
  → 仲間への説明・わからないことを質問・全員が理解する「コミュニケーション能力」の向上

③10分間の取組について振り返る。
  → 取組姿勢や他者との関わり方を見つめ、さらによりよくしていこうとする「自己肯定感」「自己有用感」の向上

という学習サイクルで実施しています。

多くの人が前向きに学習に取り組もうとする意識があり、
久御山中学校全体が頑張ろうとする様子が見受けられます。

今週火曜日から明日まで同様の形で実施し、
週末金曜日には3日間取り組んだ内容についてテスト形式で定着度を確認します。
また、来週月曜日から水曜日にも同様の形で実施します。
生徒のみなさんも教員も力を合わせ、2学期中間テストに向けて力を伸ばしていきましょう。