5年総合的な学習の時間では、このような授業を進めているところです。自分たちで「問い作り」を行い、調べる計画を立てていきます。「まとめ → 新たな疑問 → 計画 → 調査」を繰り返しながら授業を深めていきます。
＜今日の授業＞
①まだ知らないこと、これからしたいこと
②自分のめあて
t：振り返り、見通しを持ったり、これからのことを決めたりしていきたいと思います。
t：テーマに戻ります。
府中・養老・日が谷を支えてきたものとは？
今の自分なりの答えを見つけてください。ロイロノートに書く（2分間交流）
＜児童の答え＞
・全体的に漁業が支えてきたのではないか。海に近くて、沢山の魚がとれて、山一とかにおろして、生活を支えている。
・農業 受け継ぐ人が少ないけど、野菜などを作ってくれる人がいて、食べられているから、そういった人たちが支えてくれている。
・農業をしている人がいないと、お米も野菜も食べられない。いろんなものが地域でとれて、色々な食材が食べられる。
・お米と野菜を作っている人がいるから、この地域は支えられている。
t：これまで学習してきたのは？府中だね。では、まだ知らないことやこれからしたいことは？
ｃ：もっと養老や日ヶ谷のことも府中みたいに知りたい。
ｃ：そうま：同じです！
ｃ：作っている人が少なくなっているから、いっぱい食べてほしい。
t：レベルアップタイムね！○○さんは、どんなことを伝えたかったのかな？
ｃ：もっと他の地域の人にも食べてほしいと言うことだと思います。
t：どう？○○さん。
ｃ：50点。受け継ぐ人が少ないから、食べてもらって、知ってもらって、仕事をつないでいきたい。
ｃ：おじいちゃんの仕事は大変なことを知ったから、手伝いたい。
ｃ：養老の漁業。養老漁業があるから、どんなことをしているか知りたい。
t：養老の地域の食材って？どんなものが獲れる？
c：知らない。
ｃ：前マグロ
ｃ：日ヶ谷の農業。そもそも農業しているのか？
ｃ：養老・日ヶ谷の農業について知りたい。
ｃ：府中の農業と漁業を知ったから、養老の農業と漁業も知って比べたい。
t：では、いっぱい出てきたけど、まず何をしよう。（知りたい、地域の食材、つなぐ、手伝いたい、比べてみたい）
c：比べたい
t：比べるためには？
c：知る
t：来週、養老の漁業についてお話を聞いてみましょう。
