京都府総合教育センターでは平成21年・22年の２年間にわたり、研究協力者、専門家を交えたプロジェクトチームを中心に「LDの特性に応じた指導内容の開発〜読み書き障害（困難）に視点をあてて〜」の研究を行いました。その研究成果として、「読める！書ける！〜すべての子どもが楽に読み書きを学ぶために〜」を作成しました。

特別支援教育ガイドブック
読める！書ける！
〜すべての子どもが楽に読み書きを学ぶために〜
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　校内支援体制が整いはじめ、先生方の気づきの視野が広がり、「ＬＤ」や「読み書き困難」に対しても着目されるようになってきました。本冊子は、２年間の研究プロジェクトを通して次のことに留意して進めました。

• ＬＤの中核をなす読み書き障害（困難）の事例について、視覚、聴覚、感覚・運動、発達など多面的な視点でのアセスメントを行いました。
• アセスメントをふまえて指導内容を検討し、個別の指導計画を作成して指導を進めました。
• 指導内容及び指導方法を評価する。評価をふまえてアセスメントを見直し、PDCAサイクルで指導しました。

　読み書きに困難のある子どもを指導・支援されている先生方をはじめ、すべての先生方や保護者の方々が、「読み書きで困っている子ども」を理解し、支援するために活用していただければ幸いです。

　本冊子は個人閲覧していただくために公表しています。
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照会先／京都府総合教育センター　特別支援教育部
　　　　　　Tel. 075-612-2953