◆何を言ってるのか分かりにくい→順々にゆっくり聞いていく。

◆本人の話す内容を５Ｗ１Ｈに整理し直して確認する。

◆ことばを文字に置いて確かめる。

◆１問１答から、ことばのキャッチボールを楽しい経験にする。

（cf：ミラリング→モデリング→エキスパンション（注）の流れ）

◆語彙が少ない場合、似たことば、別の言い方で応答して聞かせる。

◆ことば遊びの機会を増やす。（ことばあつめ、しりとり、なぞなぞ　など）

◆その子どもの気持が理解できる仲間づくり、クラスづくりをする。

◆いろいろな場面ごとに、「学習」として教える。

◆自分の言動が相手にどう思われるかわからないためトラブルになるケースでは、具体的に、「誰に対して、どのようなことを言ってはいけないのか」「このような場面では、○○と言うほうがよい」等教える。

◆言外の意味や暗黙の前提・表情理解が苦手とわかったら、そのうちわかると期待せず、教えるべき内容と考える。具体的で明快な表現、視覚的な手がかりを添える等の工夫をする。状況に合わせて、表情の意味等も丁寧に説明する。