相互評価を生かす！　　　　　　　　　　　発表会の冊子完成（家政科）

１月１５日（金）
　来週の１９日（火）に家庭科、２０日（水）に農園芸科、３年生の課題研究発表会が
すぐそこに近づいてきました。

　家政科では、先日の「発表会リハーサル」の際に生徒たちが互いに記入した「評価表」
をフル活用している様子でした。
　
　使用された「評価表」には次の項目があります。
　　チームとして　①研究内容に創意・工夫がしてあるか。
　　　　　　　　　②研究テーマに沿ったレポートができているか。
　　　　　　　　　③発表が適切にまとまっており、わかりやすいか。
　　　　　　　　　④情報機器や掲示物を効果的に活用していたか。
　　個人として　　⑤発表の仕方はよかったか。
　　　　　　　　　　（声の大きさ・言葉・態度・工夫等）

　自分たちの班（チーム）の自己評価を含め、自分たち以外の班についても、班員全員分
の評価欄が設けられており、ABCの３段階評価と感想（コメント）欄もあります。

　ざっと見せてもらうと、全体には厳しく、さらには適切に評価・コメントをしている評
価表が多く、自分たちが取り組むべきレベル、めざすレベルのイメージを高く掲げている
ことがわかります。

　コメントで多いものは、

　１　パワーポイントのスライドについて
　　　・スライドと発表原稿の内容がかみあっていない。
　　　・スライドの字やグラフが小さい（細かすぎる）。　
　　　・スライドの枚数が少なすぎる。
　　　・スライドが文字ばかりである。イラストや写真を入れては？
　　　
　　　評価の高いものとしては
　　　・スライドがシンプルで見やすい。
　　　・スライドの構成がしっかりしている。
　　　・伝えたい大切な部分の色を変える等の工夫がある。
　　　・文字の色が統一されており、見やすい。
　　　・円グラフが大きくてわかりやすい。

　２　発表の仕方について
　　　・発表の声が小さい。
　　　・早口でわかりにくい。
　　　・トーンが低い。
　　　・滑舌が悪い。
　　　・前を見て話せていない。
　　　・表情が暗い。
　　　・目線が下に向いている。
　　　・発表者以外の話す声が気になる。
　
　　　評価の高いものとしては
　　　・ハキハキしていて聞き取りやすい。
　　　・声の大きさが良く、切るところもわかりやすい。
　　　・話すスピードを意識的にできている。
　　　
　さらに、服装の乱れや機器の操作ミス、服を着せたマネキンの設置場所、また、発表
者の立ち位置、担当する原稿量のバランス、リハーサルまでの練習量の推察まで指摘は
多岐に及んでいます。

　現在の３年生は、下級生のころに先輩たちのさまざまな発表を見ています。先輩たち
も最後までがんばりました。到達したいレベルにこだわって、最後まで粘るのが弥栄分
校の伝統です。３年生の頑張りに期待です！