NHKのＢＫプラザの見学が終わり、昼食は冷やしちく天うどんです！見学ではキャスター体験などをして楽しく学びました。クロマティや泥マットなどのことを知りました！

               
               

服を着ると泳ぎにくい！
歩くのも大変！服が重いよ！
　7月10日（水）に、1～4年生は着衣泳を行いました。
　いざというときに、どうすればいいのか体験を通して実感することができました。ペットボトルを胸に抱え仰向けになり、力を抜く・・・。ほとんどの児童がこつをつかんで、できるようになりました。
　毎年、命を守る学習として大切に取り組んでいます。
　　　

　
　５・６年生は、天候の関係で計画が遅れ、明日（12日）に実施予定です。

　今年度は、図書支援員の配置がなくなり毎週の読み聞かせがなくなりましたが、学校支援ボランティアさんによる読み聞かせをしていただけることになりました。
　家谷さん、阿武さん、尾崎さん、江浪さんの４名の方々がローテーションで、第一木曜日に読み聞かせをしてくださいます。
　第１回も子どもたちは読み聞かせに吸い込まれるようでした。
　
　低学年（家谷さん）　　　　　　　　　中学年（阿武さん）
　「ちびぞうのビンチヒ」　　　　　　　「ぼくはいったいなんやねん
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ぼちぼちいこか」

　高学年（尾崎さん）
「ちきゅうがうんちでいっぱいに
　　　　　　ならないわけ」
　昨年度図書支援員をしていただいていた西村さんも、毎週火曜日の午後図書ボランティアとして、お昼休み図書室で子どもたちにアドバイスしてくださったり、季節の飾り付けをしてくださったり、図書だよりを発行してくださったりする予定です。そして、読み聞かせボランティアの阿武さんと江浪さんもお手伝いしてくださるそうです。子どもたちが、本に親しみ、本を楽しもうとするように図書室の整備をしていただけることありがたいなと思います。

　本日予定どおり、プール掃除をしました。
　１・２年生は午前中、プールサイドの草ぬきをしました。暑い中でしたが、一人一人ががんばってきれいになりました。
　午後は、３年生が、プールサイドの草ぬきの仕上げを行い本当にきれいになりました。、４年生は、トイレや更衣室、腰洗い槽をピカピカに磨きました。また、５・６年生は、プール内を磨きました。
　１～６年生が、自分たちの役割を意識してしっかり動くことができました。本校児童のいいところです。「自分たちできれいにできた！」笑顔にあふれていました。
　１７日のプール開きが楽しみです。
　
　

　３年生は、こつがつかめるまではなかなかむずかしいコンパスで円をかくことにチャレンジしました。みんなで教え合い、学び合っています。
　
　「わかった！」「かけた！」
友だちと支え合ってがんばっています。

　今年度は、重点研究を「算数科から他教科へ広げるユニバーサルデザイン授業づくり」とし研究を進めています。
　研究テーマは、
　『自分の考えをもち、伝え合い、学び合う児童の育成』
　　　　～ユニバーサルデザイン授業でつなげる小中一貫教育～

　今週２８日（火）に６年生「円の面積」、２９日（水）２年生「たし算とひき算のひっ算」の授業研究でした。６年生は、ピザの面積を求めるとき、既習の面積の求め方を使い考えてみるという展開でした。半円を３２分割して長方形に近い形になることを実感し、電子黒板で視覚的に確かめることができました。ユニバーサルデザイン授業は、視覚化・焦点化・共有化をすることで理解を深めることを大切にするということです。
　この日は、全員が適用問題を解くことができ、「できた」笑顔が見られました。
　
　２年生は、一の位が引けないとき、十の位から１繰り下げるということを筆算で行うことを、「まず」「そこで」「次に」「だから」をつかって説明しました。考えを出し合い、友だちの考えを認める場面を大切にしました。生徒指導の３機能（共感、自己決定、自己有用感）を授業に取り入れています。また、筆算の位を意識できるように、黄色とピンク色で視覚的にとらえることができるように工夫しました。
　
　

　途中ヶ丘公園方面をたんけん！
　2年生は生活科で「だいすきいっぱいわたしのまち」の学習で、自分たちが住むの「まち」をよく知り、お気に入りの場所を見つける学習をしています。４月から、「まちたんけん」の計画を進め、準備をしてきました。友だちの家の前を通り、消防車この前を途中ヶ丘公園に向かって歩き、途中の小川でザリガニ釣りをして、生き物を育てる学習につなげたかったのですが・・・あまりザリガニの姿はなく、見つけたザリガニにも逃げられてしまいました。学校に帰ってから、「煮干しをまいたらよってくると思う」「静かにしたらいいと思う」など、もう１回チャレンジしたいということになりました。