令和4年9月

【１年】「はしのうえのおおかみ」
　　

【２年】「お手紙（第５場面）」
　
　

【３年】「お店ではたらく人びとの仕事」
　
　

【４年】「とじこめた空気や水」
　
　

【５年】「敬語」
　
　

【６年】「表を使って考えよう」
　
　

３校時にはすっかり空も晴れて、子どもたちも一層生き生きと学んでいました。

グループワークが始まると、みんな楽しそうです！

参観日用に用意した授業というよりは、ほとんどが日々の授業でもおこなわれている光景です。

主体的・対話的で深い学びの実現を目指して、個別最適な学び、協働的な学びにすべく児童の実態に合わせた授業展開を工夫しておこなっています。

次の保護者参観は、１０月２８日（金）の体育参観になります。

本日はありがとうございました！

わかば学級では、「わかば祭り」と題してコーナー遊びをしました。

祭りのために、みんなで協力してコーナー作りをしてきました。

グループごとにつくったので、別のグループがつくったもので遊べるのを楽しみにしていました。

時間でそれぞれのコーナーをローテーションして楽しみました。

うまくいったり、いかなかったりする場面はもちろんありますが、

みんなで声をかけ合って、楽しく遊ぶことができました！

朝から空はあいにくの雨模様でしたが、たくさんの保護者のみなさまにお越しいただきました。

１校時
【１年】「なかまＧＴＳ」
　
　

【２年】「お手紙（第四場面）」
　
　

【３年】「植物の一生」
  
 

【４年】「グループで協力して話合おう」
　
　

【５年】「敬語」
　
　

【６年】「熟語の成り立ち」
　
　

多くのクラスで話し合い活動がおこなわれ、子どもたちが本日の授業のめあてに向かって主体的に考え、協働的に学習を進める様子を見ていただけたと思います。

窓を外して全開にもかかわらず、みんなよく集中していました！

参観してくださった保護者の皆様、ありがとうございました！！

男山東中学校の中学生と、美濃山小と有都小の小学生が参加しました。

はじめの２０分間は、みんなで川の掃除をしました。

空き缶やプラスチックのような不燃ゴミほか、電動工具や自転車なども引き上げられました。

一通りそうじが終わったあとは、お楽しみの生物観察です。

あみや虫かごを持って、水辺の生き物を探しました。

小さな魚、エビ、カエル、カメなどなど、

あみで工夫してつかまえてまじまじと観察していました。

大谷川も昔はホタルが飛ぶ美しい川だったとのお話しがありました。

川にゴミを捨てたりせず、みんなが川を守る取組を続けて、ホタルが戻って来てくれること願い、本日の活動を終えました。

参加していただいた児童、保護者のみなさま、ありがとうございました！

これは、今世の中で起きている諸問題について、自分の意見を考えて発表する学習です。発表の際は、パネルディスカッション形式で、聴講している人たちの質疑応答があります。

エネルギー問題、ごみ問題、食品ロス、水質汚染、森林破壊、温暖化の６つのテーマについて、

グループごとに調べ、それぞれの意見文を作成しました。

はじめの文では、「呼びかけ」「問いかけ」「自分の主張」を聴き手に投げかけるように始めます。

中の文では、その問題の原因について述べた後、自分の主張の根拠を述べます。

根拠を述べることには聴き手を説得する目的がありますので、引用したデータの他に、自身の体験や具体例も述べます。

また、一方的な主張にならないために、反論もあらかじめ提示します。

「たしかに、◯◯◯◯という人もいるでしょう。しかし、…」というように、

反論に対する答えも述べておきます。

終わりでは、「このように考えた結果～」という書き出しで、はじめで述べた主張を押します。また、聴き手に理解してもらうために、呼びかけの語尾にするなどの工夫もします。

「さまざまな事実、データ、事例から導き出される傾向をまとめて結論づける」帰納法的な思考法や、「AはＢ、ＢはＣ、だからＡはＣだろう」という演繹法的なロジックで、

聴き手に自分の意見をどう納得してもらうか、文章を工夫して書いていきます。

と言っても小学６年生です。書いているうちに文章や論理の筋が合わなくなっていくこともあります。

そこでおこなうのが「推敲」です。

まず、できた文章を自分で読み返し、自己推敲をして、赤を入れていきます。

そこからさらにグループ推敲をおこなって、他者の意見や考え方、よりよい表現方法を見つけます。

本日は、よりよい文章にするための「推敲」を真剣にやっていました。

パネルディスカッションでみんなが驚くような発表目指してがんばってくださいね！

６年生は、１学期に社会科の授業で地方自治を学習した際に、八幡市の課題とその解決に向けた提言を作成しました。

提言を受けて八幡市では、児童の社会参加の意識を高め、市政への関心を一層持ってもらうために教育部として出前授業を企画していただきました。

内容

１．市の概要（地方自治のしくみ）

この度、八幡市役所では新庁舎の移転にともない、市役所の組織（部署）も次のように再編されます。

◯政策企画部（方向・まちづくり・自治会との連携・生涯学習等）
◯総務部（危機管理・デジタル化・財政等）
◯市民生活部（税金・人権・ゴミ等）
◯健康福祉部（高齢者・障がい者・健康・生活保護等）
◯建設産業部（農業・商工業・河川・道路・住宅・都市計画等）
◯こども未来部（就学前施設・学校・子育て支援・文化財等）

消防本部・上下水道部・議会事務局等

また、市議会についても、次長が実際に答弁をおこなっている映像を見ながら、説明を聞きました。

２．子ども達からの提言についての説明

６年生から八幡市のまちづくりについてたくさんの提言が寄せられていました。

一部紹介したいと思います。

【公共交通機関について】

①細い道路でも走れるコミュニティバスをより充実させてはどうか。

八幡市民の足として欠かせないコミバスですが、運行委託経費に５３００万円かかっているそうです。そのため、１便あたりの乗車数が１～２人といった利用者数の少ない路線については終了するなど、現実的な問題もあることがわかりました。

②６０歳以上にタクシー代金を半額補助してはどうか。

現在、橋本地域の丘陵地等で、高齢者の外出支援のためにＮＰＯが中心となってオンデマンド運行の実証実験がおこなわれているそうです。

期間限定ですが利用料は無料で、運転者はボランティアさんによるものですが、７０代～９０代の方が利用されたとのことでした。

市の財政と福祉のサービスは、バランスがむずかしいですが、市民がより豊かに暮らせるように、市役所としてさまざまな取組がおこなわれていることがわかりました。

【石清水八幡宮について】
６年生からは次のような提言が出ていました。
①入場無料の日をつくる
②ライトアップをする
③歴史の語り部の人が伝える
④マスコットキャラクターに会える日をつくる
⑤名物をたくさんつくる

石清水八幡宮のライトアップについては、最近ではコロナの終息をねがって２０２１年の３月に実際におこなわれたとのことでした。

（画像元：スナップふきん (kasugamasato.com)）

また、「ヤワタカラ」といって、八幡の特産品を認定し、八幡の歴史や文化、自然環境と結びつけて地域の魅力とともに発信しているそうです。

また、自然を生かしたキャンプ場をつくることや、街頭を増やしてほしいなどの提言がありました。

次長からわかりやすく説明してもらい、自分たちが考えた提言に答えてもらえているので、みんなしっかり聞いていました。

最後に次長から、「学び方」についてのお話しがありました。

関心があることについては、仮説を立て、データを取り、分析してみること。

他の見方（ちがう立場や、ちがう場所など）ができないか検討すること。

仮説の結果や効果を想像すること、

自分の考えを説明してみること

これらが学びを深めていくことであると６年生に語りかけていただきました。

このように、今回６年生たちの疑問、質問、意見から社会科の枠を越えて、行政の協力も得て、市民教育（シティズンシップ教育）をおこなうことができました。

授業のあとも、６年生は熱心に振り返りをフォームズを使って入力していました。

将来に向けていろんなことを学んで考えて、社会に積極的に参加できる「市民力」をつけていけるといいですね！

これまでの国語ルームの丸椅子は、開校から２０年間使い続けたもので、クッションが破れたり、破損による破棄で数が少なくなってきたりと、買い換えを検討しているところでした。

そんな最中、この度、株式会社大上住宅不動産様と南都銀行様からのご提案で、新調した丸椅子をＳＤＧｓ私募債として寄付していただきました。

＜ナント＞ＳＤＧｓ私募債は、「ＳＤＧｓ」の普及拡大と、社会的課題解決へ向けた取組みを支援することを目的とした商品です。
本商品は、当行の「ＳＤＧｓ」の取組みに賛同いただける企業様が、私募債を発行した場合に、発行金額の0.2％相当額の資金を当行が拠出し、地域の学校や特定公益増進法人などに対して寄贈（寄付）をおこなうものです。
（南都銀行ＨＰより）

会議室で、大上社長様、南都銀行様より学校長に目録を贈呈していただき、

児童会の代表児童が丸椅子を受け取りました。

児童会からお礼の言葉を述べたあと、
 

記念撮影をしました。

真新しいスカイブルーの丸椅子が国語ルームに並ぶと、国語ルームの雰囲気も一変し、学習にも集中しておこなうことができそうです。

児童のみなさんは大切に扱ってくださいね。

みなさんが質の高い教育を受けるためにいただいた寄付ですので、がんばって学習に励みましょう！

昨日、本日とわかば学級のみんなは準備に励んでいました。

６つのコーナーを用意して、グループに分かれて準備しています。

同じグループの友だちと一緒に、どうやったら楽しめるか考えて、ものづくりをしていました。

お互いのやっていることを確認して、話合って進めます。

得意な人は、手間取っている人をフォローして、
みんなで協力しておこなっていました。

本番、おうちの方に見てもらうのが楽しみですね！！

今は、５年生全体が係ごとに分かれて準備を進めています。

一人一役、自分の仕事を責任をもっていっしょうけんめいがんばっています。

【実行委員会】
学年集会、本番での司会進行など２日間の中心となって、がんばります。
　
　
屋上でセリフの練習をしていました。

【生活係】
宿泊施設での過ごし方や注意事項を全体に伝えます。
　

　
　
布団・シーツのたたみ方、敷き方をレクチャーしてくれます。

【活動係】
野外炊飯のやり方や、分担などを全体に伝えます。
　
　

【キャンプファイヤー係】
キャンプファイヤーでのイベントの進行や、ダンスをみんなに教えてくれます。

来週は５年生の学年集会があります。

そこで、本番に向けての各係のからの発表があります。

いよいよ本番が近づいてきて、楽しみですね！！

それぞれのクラブで生き生きとした活動がおこなわれていました。

先週のクラブの日はあいにくの雨でしたが、本日は暑いくらいの快晴。

屋外でおこなうクラブのみんなは先週の分も思いっきり楽しんでいました。

屋内でおこなうクラブも残り二回で、発表だったり仕上げをおこなっていました。

次回は前期クラブの最終です。そろそろ後期クラブも何をしたいか考えておきましょうね！

また、３年生は来年が楽しみですね！！

月曜の朝はなかなか元気が出ないのか、顔を下に向きながら登校する人が多かったように思います。

そんなみんなに少しでも元気な朝をお届けしようと、

児童会の二人がみんなの前であいさつをがんばっていました。

下を向いていた低学年のお友だちも、「おはようございます」と声をかけてもらうと

顔を上げて「おはようございます！」と返事をしていました。

「少し緊張したけど、みんながおはようと返してくれるとうれしい気持ちになりました。」と、

児童会本部の二人も語ってくれていました。

児童のみなさんは、昇降口に児童会の人が立ってあいさつをしていたら、

しっかり「おはようございます！」と言えるといいですね！

保護者の皆様も、お子様がきちんと「あいさつ」しているか確認してもらって、

みんなが笑顔で登下校できるようにご協力よろしくお願いします！

歯医者さんと歯科衛生士の先生に来ていただいて、歯を守る三つの大切なことのお話しを聞きました。

　

　

　

９月１０日の中秋の名月に合わせて、生活単元の時間に「お月見だんごづくり」をしていました。

米粉と豆腐をこねて、

小さくころころと丸めます。

やけどに気をつけて茹でたあと、

冷やしたら、あっという間に完成！！

ころころとかわいいおだんごができました！！

きな粉をまぶして完成です！

みんな「もっと食べたいー！！」と、

美味しくて楽しい大満足の学習となりました！

音楽に合わせて、可愛いダンスをみんなで踊っていました。

どんな演技になるのでしょうか、今から楽しみです！

今年度の体育参観の保護者案内につきましては、９月中旬に配布する予定です。

もうしばらくお待ちください。よろしくお願いします！

しかしよく考えると、ヘチマと出会うのは小学校くらいのもので、日常生活の中でヘチマをみかけることはほとんどありませんよね。

ヘチマは、ウリ科・ヘチマ属に分類されるツル性の一年草です。

西アジアが原産で、江戸時代に日本に渡ってきたとされています。生長すると太く丈夫なツルを伸ばし、手のひらのような葉っぱを互い違いに生やします。

夏になると直径5cmほどで5枚の黄色い花を咲かせます。ヘチマには雄花と雌花があり、雌花は花の少し下の部分が膨らんでいるのが特徴です。秋には、長さ30～60cmほどの円柱形の実が付きます。熟した実の網目状の繊維は、たわしや浴用スポンジに利用されます。

小学校では、４年生のめばな、おばなの学習の一例としてヘチマが登場します。

４年生は、花の形や葉っぱの大きさ、つるの伸び方など、
タブレットで撮影した写真をよく見て、詳しく記入していました。

実が大きくなっていくのが楽しみですね！

何がどう「シャイン」（輝き）なのかというと、

通常透き通ったガラスのビー玉を、電熱器で５～６分熱し、

スプーンですくって氷水に入れると、

温度が急激に変化するため、ビー玉の外側はそのままで、内部だけ割れます。

内部が割れたビー玉は、光が乱反射するので、

光を通して見ると、輝いているように見えます。

理科クラブのみんなは、やけどしないように気をつけて慎重にしながら、

家からもってきたいろいろな色や大きさのビー玉を熱してみました。

熱するのが短すぎて、あまり割れなかったり、

熱しすぎて外側まで割れてしまったりしましたが、

ちょうど良い感じに「シャインビー玉」ができると、

「先生！！見て！！見て！！」と、嬉しそうに見せにきてくれました。

素敵なビー玉ができてよかったですね！

自分の走っている姿を友だちにタブレットで撮影してもらい、

それを一緒に確認していました。

これまでの体育科の運動では、正しいフォームを学習しても、

その正しいフォームと、自分のフォームがどうなっているか自分では見えないので、

その違いを確認して修正することは難しいことでした。

しかし、タブレットで撮影すれば、すぐにその場で確認することができます。

２年生同士でも上手に使いこなして、見合っていました。

暑かったのでしっかり水分・休憩も取ってがんばっていました！

６年図工「校舎の風景」

６年生は図工で「校舎の絵」を描いていました。

斜めから校舎を見た写真を見て、
「一点透視図法」にチャレンジをしています。

意味を理解するまですこし時間がかかったようでしたが、

みんな一点（消失点）に向かって直線を引いて、
全体のバランスを見て描いていました。

コツをつかめば、これまで描けなかった構図が描けるようになって楽しいですよ！

細かい作業ですが、みんな集中していました！

これは3年生国語科の小単元で、グループで話し合い、互いの意見を聞いて合意形成を図るというものです。

山小屋での自然体験で、子どもたちがしたい遊びをそれぞれに考え、その遊びに必要なものを提示し合います。

しかし、持って行く持ち物はグループで5つです。

たくさん出た中から本当に必要なものを決めるために、

話し合っている内容を可視化し、整理して、合意形成に結びつけていきます。

どのグループも積極的に話し合い、みんなが納得できる内容を決めることができたようでした。

こういう思考ツールの活用は、論点を焦点化し、

決められた時間内に効率よく意志決定することができます。

（会議の際にもおすすめです。）

中学年からこういったスキルを身に付けることで、

例えば高学年になってから委員会やクラブで

活動内容を決めたり、行き先を決めたり、大人数での場面においてきっと役立つことでしょう。

３年生、一生懸命考えて、話し合って、とてもがんばっていました！

５年生は９月２９～３０日に、るり渓少年自然の家へ「林間学習」に行きます。

子どもたちの自然の中での体験学習を充実したものにしてもらおうと

林間学習ではここ２年できていなかった「野外炊飯」を今年度はおこないたいと考えています。

しかし、５年生から始まった家庭科においては、コロナの感染拡大予防の観点から、１学期の調理実習を控えていました。

野外炊飯でスムーズに調理ができるように、野菜の下ごしらえの仕方を、家庭科室で学習することにしました。

班で分担を決めて、野菜を洗ったり、皮を剥いたり、切ったりしました。
　

普段から家で調理をしている人も、普段料理をしない人も、みんな楽しんでがんばっていました。

自分たちで下ごしらえしたカレーは、給食の時間に白ご飯にかけて食べました。

自分でつくった味は格別ですね！みんな「美味しいー！」といって食べていました。

どんどん林間学習が近づいてきますが、

今日実際につくってみて、

ちょっぴり不安だった部分がが大きな楽しみに変わったのではないでしょうか！！

またチャンスがあればおうちでも練習してみてくださいね！