中学生のころからの夢だった教師という仕事。それが現実となって、大山崎小学校に赴任して、早一年が経ちました。着任式で子どもたちと出会い、「今日からこの子たちと一緒にがんばっていくんだ、共に成長していくんだ。」と決意したのが昨日のことのように思い出されます。そこから試行錯誤の毎日が始まりました。「こうしたい」という理想と、現実のギャップ、自分の経験不足に悔しい思いもたくさんしました。
しかし、そんなときに思い出されるのが毎朝登校してくる子どもたちの明るい笑顔。授業中、私の話を聞き漏らすまいと一生懸命に目を輝かせている真剣な表情でした。子どもたちとの関係で、失敗しては悩み、落ち込むときもありましたが、そんなときに勇気付けてくれるのもまた、子どもたちでした。
　初任者としての１年間は終わりました。しかし、これから本当に教師としての力量を試される時期だと思います。
　「子どもとともに成長する」という気持ちを忘れることなく、一日一日を大切に、子どもたちと過ごしていきたいと思います。

「なぜの「？」から驚きの「！」へ」　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　京田辺市立培良中学校　教諭　田村　知史

　教師は、子どもたちの数多くの可能性をひきだす魔術師なのかもしれません。そして、その舞台が学校という大きな舞台なのです。子どもたちは、「なぜ？」、「どうして？」といった「？」の大きな気持ちを持って毎朝登校してきます。その「？」も一人ひとり異なります。それが、教師をしていておもしろいところです。学校という舞台は、その「？」がいっぱい転がっています。授業ではもちろんのこと、学級活動の取り組みでの「？」、友達との交流の中での「？」、部活動での「？」…その「？」が、わかったという驚きの「！」や感動の「！」に変わった瞬間の子どもたちの表情を見たときは、私まで嬉しくなります。授業中に私が教えたことによって「？」が「！」に変わったときの教室の空気は計り知れないものです。それが教師の醍醐味であり魔術師の腕の見せ所なのだと私は考えます。そして、自分自身の感動のためにも日々、前進し、子どもたちとともに彼らの可能性を引き出す魔術師として成長していきたいと思います。

「教職を目指す皆さんへ」　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　京都府立網野高等学校　　教諭　　井上　実

　５年間の講師を経て、教諭として２年目の春を迎えることができました。採用試験を何度も受ける私を支えてくれたのは、‘がんばれ’と励ましてくれる先輩の先生方とがむしゃらに頑張り、苦悩したり喜んだりする生徒たちの姿でした。生徒に夢を叶えなさいと言う以上、私も夢を叶えることが使命だと思っていました。
　　教諭として採用されるまで遠回りをしましたが、こちらが本気でぶつかれば生徒は本気で応えてくれること、生徒を育てるとともに生徒に育てられることを実感できた講師時代でした。そして、今までのすべての経験が現在の私を支え、教員としての原点となっています。
　教諭となった今、２年後、３年後を見通した教育活動ができることに喜びと責任を感じながら、充実した教員生活を送っています。
　　教職を目指す皆さん、生徒と一緒に汗と涙を流す日々を迎えてください。いいものですよ。

特別支援学校の先生になり、２年目を迎えました。コミュニケーション面に難しさのある子どもたち一人一人の「伝え方」「わかり方」に沿った授業作りには様々な工夫が必要です。赴任当初は子どもたちにとってわかりやすい授業や指導ができずに悩んでしまうこともありましたが、多くの先輩方に指導していただく中で、少しずつ克服することができました。子どもたちにとって日々の授業が、意欲的に、主体的に活動できる内容であることの大切さを改めて強く感じました。試行錯誤を繰り返した結果、子どもたちの「わかったよ！」「できたよ！」の笑顔に出会えたときには本当に嬉しく、この仕事を選んでよかったと感じます。その瞬間が私自身が次へと進む力になりました。
　また、同期の先生方との出会いも私にとってとても大きな力になりました。初任者研修での実践交流では、刺激を受けたり励まされたりと、学ぶことの多い一年でした。「障害のある子どもたちの卒業後の姿」を見据え、一人一人の自立に向けての適切な支援ができるように、今後も学び続けたいと思います。