１０月２０日（月）に「授業でのＩＣＴ活用講座」を実施しました。その内容を２回にわたって連載します。 

今回は、受講者の感想からＩＣＴ活用の効果や実践している学校の様子を報告します。

 

大阪教育大学木原俊行教授の講義では、ＩＣＴ活用の「効果」について、考えを深めました。

習得型の授業でＩＣＴを活用することで、より分かりやすい解説ができたり、集中力を持続させたり、効率よく指導できたりするということが、
ＩＣＴ活用の「基礎的効果」であることがわかった。

ＩＣＴ活用の実践発表の時間も設けました。

陸上競技の十種競技で、どの競技の相関関係が強いのかを調べさせるという高校の実践発表があった。
生徒が結果を予測・検証していく過程で思考力を働かせることができ、「本質的効果」のある実践だと思った。 

その後、校種毎の班で実践交流をしました。

漢字の書き順、体育の立ち幅とびのフォームの指導、算数のフラッシュカードなど、
活用しようと思えばあらゆる教科においてICT活用が可能であると知った。

ＩＣＴをどのように活用していけるかを話し合う中で、具体例をたくさん共有することができた。
活用のポイントは「簡単に作成」「何度も繰り返せる」「全員で共有」だと思った。

ＩＣＴを積極活用している学校は、完璧に整備が進んでいるわけではなくて、それぞれでできる範囲で最大の取組をされていることがわかった。
工夫や試行錯誤が参考になった。

次回は、「これからのＩＣＴ活用」について掲載します。 ＜参考＞ ・授業研究と教師の成長（大阪教育大学　木原教授） http://toshiyukikihara.cocolog-nifty.com/puppy/ 　…　木原教授のホームページです。講座の様子も掲載いただいております。

総合教育センターでは研修講座の研究協議をより活発なものにしたいと考え、タブレット端末の活用について検討しています。

［タブレット端末を活用した研究協議の流れ］

１：少人数のグループに分かれてグループ協議を行い、付箋を使って協議内容を模造紙にまとめる。

２：所員がタブレット端末で模造紙を撮影する。＜活用方法①＞

３：所員が撮影した画像をタブレット端末上で確認し、発表するグループを選ぶ。＜活用方法②＞

４：発表するグループの画像をプロジェクターで映し、拡大しながら説明する。＜活用方法③＞

＜活用方法①＞

＜活用方法②＞

＜活用方法③＞

　次回は、「授業でのＩＣＴ活用講座」について報告します。

特別支援学校では、これまでも重度重複障害や肢体不自由の児童生徒への学習に、ＡＡＣ（Augmentative and Alternative Communication）等の機器を活用し教育活動の充実に役立ててきました。最近では、授業の中でタブレットＰＣを様々な児童生徒に活用する取組が広がってきています。

タブレットＰＣの利点として、
　①すべての児童生徒に使える　②保管と設置が容易にできる　③学びの多様性を追求できる　の３点が挙げられます。

特別支援学校におけるタブレットＰＣの最新活用例 ◆導電スポンジを活用したタブレットＰＣにおける写真撮影 ◆遊びの指導における加速度センサーを利用したじゃんけんゲーム ◆タブレットタッチャーやビックスイッチを活用したルーレットゲーム ◆体育実技におけるタブレットＰＣで撮影したビデオによるふり返り ◆アプリのボイスレコーダーを活用した声の大きさのマナー学習 ◆理科の実験におけるビデオによるふり返りでの活用 ◆書字、計算アプリの活用

タブレットＰＣは、大きな画面で児童生徒に表示しやすいということからカメラ機能の活用が多いです。また、動画撮影による授業のふり返りにも多く活用され始めています。
７月30日（水）には宇治支援学校を会場として、｢府立支援学校におけるＩＣＴ機器活用研修会｣が開催されました。

特別支援学校における、タブレットＰＣ等の活用についての研究が進められています。（研修会の内容は、京都府スーパーサポートセンターＨＰに掲載）

＜参考＞
「各教科等を合わせた指導」ガイドブック　http://www.kyoto-be.ne.jp/ed-center/cms/index.php?key=jo90wwjg6-179#_179
…「資料ＩＣＴを活用した教育の情報化と障害に応じた教材教具のあり方について～タブレットＰＣを活用した取組～」（４２ページ～）を掲載しています。

京都府スーパーサポートセンター　http://www.kyoto-be.ne.jp/uji-s/ssc.html

教科書やプリント等の内容を使って授業をするとき、どのような工夫をしていますか？ 今回は、「資料の拡大提示」について説明します。 拡大提示することで、子どもに注目させたいところを焦点化することができます。 これによって、子どもの顔が上がるとともに、 「興味・関心を高める」「課題を明確につかむ」「分かりやすく説明する」 「知識の定着をはかる」といった効果が期待できます。

このような問題を解決するために、ICTを活用する方法を紹介します。

◆ICT活用事例　…　実物投影機と電子黒板を活用 　　実物投影機を使って、教科書をそのまま拡大提示します。 　　電子黒板の機能を使えば、画面上で書き込むことが可能です。 　　機能がない場合も、透明なシート等を教科書の上に置き、その上から書き込みをすることが可能です。

＜参考＞
”IT授業”実践ナビ　http://www.nier.go.jp/itnavi/index.html

　…　授業でのICT活用実践事例が掲載されています。「活用場面」から検索することができます。


独立行政法人　情報処理推進機構（IPA）　http://www2.edu.ipa.go.jp/gz/
　…　教育用画像素材集が掲載されています。教育のために学校や教育機関、ご家庭にて無償で利用できます。

教材を拡大して提示したら、子どもたちの注目が集まったという経験はありませんか？

ＩＣＴの積極的な活用は、言語活動の充実やグループ学習と並んで、確かな学力をより効果的に育成するための指導方法の１つとして、
国の「第２期教育振興基本計画」にも挙げられています。

そこで、このコーナーでは、ＩＣＴ（Information and Communication Technology）の活用について連載していきます。

ＩＣＴ機器には、コンピュータ、実物投影機（書画カメラ）、デジタルカメラ、デジタルビデオ、イメージスキャナ、Webカメラ、
ICレコーダー、DVDレコーダー、ヘッドセット、プロジェクタ、スクリーン、電子黒板、大型テレビ、タブレット端末等があります。

校内のどこにどのようなＩＣＴ機器があるのか、どのような活用が可能か確認し、授業の工夫・改善を進めてみませんか。

次回は、具体的なＩＣＴの活用方法「資料の拡大提示」について掲載します。

＜参考＞　　　　 ・第２期教育振興基本計画 　http://www.mext.go.jp/a_menu/keikaku/detail/1336379.htm   　 ・国内のＩＣＴ教育活用好事例の収集・普及・促進に関する調査研究 　http://www.eduict.jp/ 　 　「ICT教育活用事例映像集」動画コンテンツは京育ナビにも掲載しています。