愛知文教大学の「学びの共同体研究会スーパーバイザー」倉知雪春先生をお招きし、校内授業研究会を行いました。
５時間目は、倉知先生に全学級の授業を見ていただき、６時間目は、塚田先生に１年生数学の公開授業研究会をしていただきました。
倉知先生には、「どの学級も学び合いを行っている。２年間の進歩が見られる。」「塚田先生の授業は、生徒の学びに向かう強い意欲を高めるとても良い授業だった。」と、お褒めの言葉をいただくと同時に、今後の授業研究の在り方についてご示唆をいただきました。
　　　　　　　　　　　　　　どの授業でも「あい学習」を行っています。　　　　　　　　　　　　　　　　　　塚田先生による研究授業

先生が生徒のつぶやきに耳を澄ませてます。　 生徒の意欲をかき立てる言葉がけ　　　授業が終わった後も考えるのに夢中です。

本校で、「京都府中学校教育研究大会 理科教育研究大会」の授業公開が開催され、
片山先生が３年生の授業を公開しました。
透明半球を使って太陽の動きを探求する授業を、「あい学習」で行いました。
京都府各地から授業を見に来られていましたが、とても実りある発表となりました。

 

学びの共同体スーパーバイザーで愛知文教大学の倉知雪春先生を講師にお招きし、校内研修を行いました。
①各学年、各教科の担当より、ＮＲＴや学力診断テストの結果を受けて、学力分析の発表
②倉知先生からのご講演
③教科部会で２学期の「あい学習」の授業構想

倉知先生には、ご講義と模擬授業を行っていただき、「学びの共同体」の授業を具体的に教えていただきました。
また、ビデオを流していただき、実際の授業についての解説もいただきました。

３年生社会科の研究授業を行い、その後に事後研究会を行いました。
授業は、生徒達がボードを囲んで深く考え、主体的に学ぶ様子が見られる、とても充実した内容でした。
【研究授業の概要】
◎「第１次世界大戦の後、なぜ２度目の世界大戦が起きたのか」
　①パリ不戦条約
　　（世界各国の不戦条約の締結とその後）
　②共有の課題　「第二次世界大戦時の国際関係図の作成」
　　（ボードに国名カードを貼り付け、関係を書き入れる）
　③ジャンプの課題　「なぜ、第２次世界大戦が起きたか」
　　（ボードに出来事や条約などのカードを貼り付け、なぜ再び世界大戦が起きたかを書き入れる）




【事後研究会】
①授業者から　②グループ討議　③グループ発表
その後、学びの共同体研究会スーパーバイザー倉知雪春先生による講評と講義を受けました。
授業や研究の推進について倉知先生からもほめていただき、また課題についても丁寧に教えてくださいました。