５月20日（月）、１年２組の水産海洋基礎（実習）で手旗信号に取り組みました。手旗信号とは右手に赤旗、左手に白旗を持ち、０～14原画の組み合わせで文字を表現する視覚信号です。


　班ごとに０～14原画を確認しました。さらに原画を組み合わせ文字を伝える練習をしました。


　実技テストでは、班員同士で手旗信号を送受信し、文字を伝えました。

　５月21日（火）、１年１組の水産海洋基礎（実習）の授業で、手旗信号を用いて、文章の送信及び受信の技術を学びました。
　〔日本では、明治10年に海軍の釜谷忠通氏と道本誉声氏が、カタカナを形象化し、紅白２本の旗を両手に持って形象を画くことを考案しました。
　以後、商船・漁船などで船舶間の信号法として利用されましたが、現在では、海上自衛隊やボーイスカウトが、集団行動やデモンストレーションで利用しています。〕

    
　各班ごとに０～14原画について学び合いました。
　
　
　遠方の人と通信を行いました。

　４月22日（月）、１年３組の水産海洋基礎（実習）で、カッター訓練を実施しました。
　本時は、初めてカッターに乗艇する生徒もおり、カッターの構造や各部名称、乗艇時の号令や漕ぎ方等について、学びました。

　
　海洋高校では、海や船を大切な学びの場としています。

　　
　カッターの概要について全員が理解した上で、安全を確認し乗艇しました。　

　３月13日（水）、１年生最後の水産海洋基礎（実習）において、これまで２回実施した２年生から履修する学課・コース別体験で学んだことや次年度に向けての豊富をまとめ、グループ発表を行いました。
　新学期からは、新しいクラス、そして新しい学科・コースに分かれての学習や研究活動がスタートし、水産業について更に深く幅広く学んでいきます。

　
　発表の様子

　２月26日（火）、１年生が水産海洋基礎（実習）において２年生から所属する学科・コース別の２回目となる体験を実施しました。
　２年次から自分自身が所属するコースに誇りを持ち、希望進路の実現に向けて専門性を高めていきたいと思います。

　
　海洋科学科の取組（２年生学習成果コース内発表の視聴等）

　
　航海船舶コースの取組（海図の学習等）

　
　海洋技術コースの取組（潜水用プールの掃除等）

　
　栽培環境コースの取組（栽培漁業実習棟の掃除等）

　
　食品経済コースの取組（販売行事の準備等）

　２月12日（火）放課後１年生が、１年間の水産・海洋に関する授業・実習に取り組んできた学習の成果を確認するため、「平成30年度 水産海洋技術検定」を受検しました。
　２年次から各学科・コースで、より専門性の高い知識・技術を円滑に身に付けられるように、１つのステップとしてほしいと思います。

　
　全員合格を目指して、一問一問解答しました。

　２月12日（火）、１年生の水産海洋基礎（実習）において、各学科・コース別体験を行いました。
　それぞれの学科・コース別に分かれ、実習を通じて心構えを身に付けるとともに、２年次からの学習に繋げていけるように取り組みました。

　
　海洋科学科の体験（イワガキの採苗等について）

　
　航海船舶コースの体験（海図の見方等について）

　
　海洋技術コースの体験（ヒトデ堆肥作り他について）

　
　栽培環境コースの体験（実習で必要な計算等について）

　
　食品経済コースの体験（ポリシーラーの使い方等について）

　１年生が水産海洋基礎（実習）で、マット編み（ロープマット）に挑戦しました。船では、古いロープを編んでマットを作り、擦れ当てや出入り口のマットに再利用したと言われています。
　今回は、図解を見ながら４種類のロープマット作製の技術を身に付けることができました。

　
　図を確認しながら編んでいきました。
　
　班員同士で、学び合うぶことができました。
　
　完成作品（スクエア）です。

　１年生の水産海洋基礎（実習）の授業で取り組んできたポスターセッション（個人発表）を実施しました。
それぞれが個性を活かしたすばらしい発表をすることができました。

　
　発表の様子

　１年生が水産海洋基礎（実習）で、３つ打ちロープの端がほつれた場合の端末処理として、修繕方法の１つであるバックスプライスの方法を身に付けました。
　応用編として、アイスプライス（ロープの端に輪）及びショートスプライス（ロープの接合）の加工方法についても班員で相談し合い、全員が理解することができました。

　
　班員で相談し合い、理解を深めました。