「出前講座」実施申込書について

「出前講座」実施申込書(様式５)は次のところで御覧いただけます。
　　Word版　(16KB)　
　　一太郎版　(29KB)

申込書をお送りいただく方法は次の２つがあります。どちらかの方法でお願いします。
　① 電子メールでお送りいただく方法
　　　電子メール( demae@kyoto-be.ne.jp )で申し込まれる場合は件名に
　　　派遣希望講座の番号及び講座名を明記してください。
　② ファックスでお送りいただく方法

その他、「出前講座」についての詳しい内容は次のＰＤＦで御覧いただけます。 
　 「出前講座一覧」（1.5MB）
　 「出前講座の申込について」（403KB）

　すべての児童生徒に「生きる力」を育むため、主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善が求められています。これは、全く新しい指導方法を導入するというものではなく、これまでと変わらず質の高い学びを実現し、児童生徒が学習内容を深く理解し、生涯にわたって能動的に学び続ける力を身に付けるために、授業改善し続けることが求められているものです。
　そこで京都府総合教育センターでは、学習指導の基礎・基本について今一度確認し、ちょっとしたポイントを押さえて工夫することで、児童生徒の学びを充実させるための支援になればと考え、学習指導の基礎・基本について７点に絞ったリーフレットを作成しました。どうぞ御活用ください。

　学習指導の基礎・基本　７つのポイント
　・授業づくりで大切なことは？
　・発問や指示はどうしたらいいの？
　・学習形態はどう活用するの？
　・期間指導はどんなことをするの？
　・板書するときのポイントは？
　・ノート指導のポイントは？
　・教材・教具はどう活用したらいいの？







教えて！センタ君！（PDF 3.50KB）

　新学習指導要領の重要なキーワード「カリキュラム・マネジメント」を授業づくりや学級づくりに活用するためのワークシート等を中心にまとめた一冊です。
　校内研修や日々の授業づくり・学級づくりにぜひ御活用ください。なお、ワークシート等についてはWord、Excelで作成していますので、自由にアレンジして使用してください。

ダウンロード（PDF 15,951KB）

①みんなで考えよう「育てたい力」シート（Word 49KB 　②学びを俯瞰する単元配列表シート（Excel 38KB） 　③学びをつなげ、広げる単元構想シート（Word 50KB） 　④学びの効果を高める授業構想シート（Word 57KB） 　⑤目標実現のための《９×９シート》（Word 65KB）

お知らせ

令和元年度「小学校プログラミング教室」を開催します。

日時	令和元年12月7日（土） 午前の部：午前10時から正午 午後の部：午後１時30分から３時30分
会場	京都府総合教育センター北部研修所 〒623-0012 京都府綾部市川糸町堀ノ内 ※北部研修所の地図・アクセスはこちら
対象	京都府内の小学校、義務教育学校、特別支援学校に在籍する5年生児童
内容	株式会社ＮＴＴドコモが開発したプログラミング教育用ロボット「embot」を活用して、プログラミングについて学ぶ「小学校プログラミング教室」を開催します。ロボットの役割を考え、役割に応じた動きをプログラミングして、命令どおりに動くかどうか確認しながら、プログラミングについて学ぶ教室です。 embotについては次のＱＲコードよりご確認ください。
申込方法	往復はがきに必要事項を記入の上、下記の宛先へ郵送してください。 必要事項（書き方フォーム）はこちら
申込宛先	〒612-0064　京都市伏見区桃山毛利長門西町　 京都府総合教育センター　小学校プログラミング教室係
注意事項	・はがきは、参加児童１人につき、１枚でお申し込みください。 ・定員を超えた場合、抽選になります。抽選結果は返信用はがきで連絡します。 ・往復はがきの返信面に、必ず、住所、宛名を御記入ください。 ・インフルエンザの流行等により、やむを得ず中止する場合があります。前日12月６日（金）正午以降に再度ホームページで御確認ください。 ・当日午前８時現在、綾部市に、特別警報、大雨警報、洪水警報、暴風警報、大雪警報、暴風雪警報が発表されている場合は中止とします。 ・個人情報については、小学校プログラミング教室の連絡のみに使用し、その後破棄します。

　11月２日（木）、６日（月）、総合教育センターにおいて、大阪電気通信大学兼宗進教授を講師に招き、プログラミング教育講座を実施しました。新学習指導要領により小学校でプログラミング教育を行う際の具体的な内容や、小学５年生の算数の多角形でのプログラミングによる指導についての解説、コンピュータを使用しないで情報科学を学習するコンピュータサイエンスアンプラグドの紹介がありました。講義だけでなくそれらの体験を行うことで、実施へ向けての具体的なイメージをもつことができました。

【受講者の感想】

◇小学校教育にプログラミングが導入されると聞き本当に小学生にそんなことができるのか、自分に教えることができるのかということが不安でした。しかし、研修を受けプログラミング的思考という点においては身につくと子どもたちの学びや世界が確かに広がるだろうと思った。　

◇教育用プログラミング言語(ドリトル)を使って、正多角形を作りながら、プログラミングの基本を理解し、プログラミング(IT)を使う利点に気づくことができた。子どもたちにも、ただパソコンを使わせるだけでなく良さに気づかせることで、意欲を高めることもできる。

◇小学校でプログラミングを学習する意義を再認識した。実際にやってみることが何よりも大切だと思う。

校内研修ハンドブック　実践事例集

～授業研究の充実を目指して～

konaiken_jirei_19.pdf (PDF文書　10,557KB)


２　冊子の特徴

• 校内研修における授業研究に主眼を置き、授業研究の意義から具体的な実践的手法までを体系的に解説しています。
• 追補版として、具体的な実践事例を収集した実践事例集を付加していますので、自校の課題に即した、より実践的・効果的な手法を考える上で参考にしていただけます。
• 多忙化に対応できるよう必要なところを必要に応じて、参考にしていただけるように、Q＆Aの構成にしています。